13 乌鸦喝水优质课教案内容

乌鸦喝水教学设计

第二课时

张晓燕

教学目标：1、正确流利地朗读课文，通过朗读感受乌鸦找水时的心情变化。

2、明白遇到问题，要会动脑，主动思考，尽量想办法解决。

课前准备：1、制作多媒体课件，准备乌鸦图片、瓶子图片和实物、石子。

2、预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

教学过程：

一、

激趣导入：

今天，老师又把乌鸦朋友给你们带来了，可是它呀大汗淋漓，你们猜猜它现在最想干什么？（板书：喝水）这节课我们就来看看我们的好朋友乌鸦是怎样利用自己的智慧喝到水的。

二、

温固生字，初读课文

1、

温固生字，开火车读，齐读。

2、

读课文。

（1）

现在老师来给大家读一遍课文，请同学们听准字音、注意停顿。

（2）

现在请同学们自由大声地朗读课文，如果遇到你不太熟悉的字词，请画起来，并借助拼音多读几遍。

3、

整体感知

（1）同学们读完了，老师就想到了一个问题，这篇课文这么长，那他有几个自然段呢？你是怎么认出来的呢？

（2）提问学生逐个分段读课文，读的同学要吐字清晰，听的同学要认真倾听。（实投学生答案，纠正）

三、讲解课文

1、出示第一自然段

（1）师：同学们，刚才我们通过阅读课文，了解了故事的大意。乌鸦为什么要喝水呢？（生：口渴了）师：小朋友们口渴过吗？感觉怎么样？

（2）小乌鸦口渴的这么厉害，这么难受，他接下来要干什么呀？齐读第一句话。这句话中有一个词说明了乌鸦去过很多地方找水，是哪个词呢？（到处说明乌鸦去过很多地方找水喝）现在你们就是这只小乌鸦，请展开你们的翅膀，快去找水喝吧。你会去哪些地方找水喝呢？小乌鸦们，你们飞了那么多地方，找到水了吗？（没有）小乌鸦们，停下来吧，休息一下，告诉老师你现在感觉如何？（好累呀，疲惫，有气无力，很着急，很失望）让我们带着这样的心情读一遍第一句话吧。小朋友们，你们要读出来乌鸦口渴难耐的样子呀，老师来给大家示范一遍（学学乌鸦的动作、表情，边飞边读）。请小朋友们自己再读一遍第一句话吧。学生示范读。

（3）好累呀，我找了那么多地方，都没有找到水，我都快要渴死了！唉，我还是再飞到别的地方去看一看吧。哇！我看到了什么？（拿出一个瓶子）而且瓶子里有（水），那我的心情是什么样的？指导读。

（4）可是我们小乌鸦喝不着瓶子里的水。你知道是为什么吗？谁能指着瓶子来说一说为什么喝不着水。追问：为什么瓶口小乌鸦就喝不着水了? （5）好不容易找到了水，但是却喝不着，小乌鸦们，你们的心情怎么样？（着急，失望）那就请你们带着着急失望的心情读一读第3、4句话吧。老师听

着，你们还不够着急呀。老师示范。生带动作师范读。

（6）把第一自然段连起来读一读。

2、哎呀，真失望呀，算了算了，喝不着算了，我生气了，我不喝了，行不行？（不行）为什么呀？（乌鸦很渴）可是，我喝不着水。（你要想想办法）那可以用什么办法呢？你们快来帮小乌鸦想想办法吧。

3、哇！你们真是太有办法了，小乌鸦听了你们的办法高兴的简直要跳起来了。现在快来看看小乌鸦是用什么办法喝到水的吧。（播放视频）

（1）同学们，谁来告诉老师你看到了什么？

（2）师：同学们，你们的观察力可真厉害！那一个一个是怎么放的呢？请学生做实验（学生做动作）师：小乌鸦呀，你那么渴，又飞了那么远的路，多累呀，快别放了！（学生不停）师：你真是一只坚持到底、不肯放弃的乌鸦！做事这么认真，这么有耐心，老师给你点赞！

（3）师：在乌鸦的努力下，水怎么样了？瓶子里的水是怎样升高的？那渐渐升高是什么样的，用你的手来比一比吧。那渐渐的意思是什么呢？师：谁能用这个词说一句话？

（4）师：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了，（板书：喝着水）终于喝到水了，那小乌鸦的心情怎么样呀？（高兴）那你就高兴地读一读吧（指导读）想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！

4、师：同学们，老师记得你们刚才说了好多好办法呀，那小乌鸦为什么会用这个丢石子的办法呢？你这只小乌鸦真善于观察呀。那旁边是哪里呢？是这里吗？是这里吗？是这里吗？噢，原来这就叫旁边呀。（在黑板上画出来）师：那许多是多少呀？（画）这么多够不够？再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀！

师：这只小乌鸦多么善于观察呀，而你们多么善于思考呀，真是太棒啦！现在快来带着你的理解读读这句话吧。学生读第2自然段。（指导读）

四、拓展思维

你喜欢这只乌鸦吗？快来夸夸它吧。

五、课后总结

乌鸦聪明，小朋友更聪明：认真读书，积极动脑，不但帮乌鸦想了很多好办法，而且还弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。

六、布置作业

1、阅读《乌鸦喝水后传》。

2、把这两篇有趣的课文讲给别人听听。