2、除数是整十数的笔算（商两位数）教学设计｜教案在线预览

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四年级“除数是整十数的笔算除法”教学设计教学目标：1.理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握笔算除法的计算方法，能正确进行笔算，并能解决实际问题。2. 经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程，体会类推迁移的思想方法。3.培养认真计算的好习惯和学习数学的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、除数是整十数的笔算（商两位数）

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2018-04-14 16:52:00

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学校：同心县韦州镇回民女子完全小学

2、除数是整十数的笔算（商两位数）教学设计

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关键词：2、除数是整十数�…教学设计

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四年级“除数是整十数的笔算除法”教学设计

教学目标：

1.理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握笔算除法的计算方法，能正确进行笔算，并能解决实际问题。

2. 经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程，体会类推迁移的思想方法。

3.培养认真计算的好习惯和学习数学的兴趣。

教学重点：理解除数是整十数的笔算除法的算理

教学难点：试商方法和商书写位置。

教学准备：课件,木棒

教学过程：

一、复习旧知，巩固练习

1,口算并说出乘法口诀

2.出示复习题：92÷3 ，754÷8

这是以前我们学过除数是一位数的笔算除法，你能准确地计算过程吗？请学生板演并说说怎么算的。

3.按照“除，乘，减，比”的方法来笔算的，不但计算准确而且表述清晰。

二、情境创设，探究新知

同学们喜欢读书吗？学校为了给大家提供更好的学习氛围，又新进了一些书。我们一起来看看。读题，92本连环画，每班30本，可以分

给几个班？说说知道了什么？要我们帮忙解决什么问题？

1. 怎样列算式？预设：92÷30

2.92÷30你能估算出结果吗？

预设：学生用估算的方法解决

3. 如何用小木棒分？学生交流讨论并派出代表，全班演示

4.请你尝试做一做，说说如何笔算？

请学生板演92÷30的竖式并讲解

教师追问：

（1）

为什么把3写在个位上？

（2）90怎么来的？

（3）这里的2表示什么？还能继续除吗？

预设

：余数一定要比除数小

补充上单位名称和答

5.观察92÷30和92÷3有什么不同？

真是善于察的孩子，今天我们共同学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题：除数是整十数笔算除法）

6.运算小口诀：除数是一位数的笔算除法我们有小口诀，现在除数是整十数的老师也有小口诀，不过需要同学们帮老师补充完整，同学们有没有信心帮老师完成? 口诀：除两位看两位，除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。

三、知识应用

1.试算：60÷10 ， 54÷30 ，50 ÷20, 75÷40学生板演，教师指

导。并引导学生说出计算过程。

2.找错误：70÷50, 94÷20，说说为什么对或者错？

3，先想一想各题的商的位置，再计算

36÷10， 49÷20 ， 95÷40 四、课堂总结：这节课你收获了什么？

商的位置：除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。

余数的大小：每求出一位商，余下的数必须比除数小。

五，作业布置：

1，课本第73页：做一做（两位数除两位数）

2，课本第74页：练习十三（两位数除两位数）板书设计：

除数是整十数的笔算除法

92÷30=3（个）……2（本）

关于本教案的常见问题

Q：2、除数是整十数的笔算（商两位数）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、除数是整十数的笔算（商两位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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