22 雨后教案推荐

《雨后》教学设计

大同市实验小学 郭庆华

【教学内容】

《雨后》是著名作家冰心的诗作，全诗以朴实生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的任务和目标。

【教学目标】

1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

3.鼓励同学们选择适合自己的方法背诵诗歌。

【教学重点、难点

】

1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1.（课件展示雷雨声）。孩子们，听，下雨了。老师捕捉了一些雨中的场景（课件展示下雨的场景）。

“雨过后，你最想干什么？”（指名学生回答）

2.老师绘声绘色地描述：雷雨过后，空气特别清新。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗歌《雨后》。（老师板书课题）谁有兴趣来读一读课题？（指名读，齐读）。

3.想知道诗歌里的小伙伴怎样玩耍的吗？那就赶快来吧！说不定，诗歌里所写的就有你们的影子哦！（听读课文，看玩耍场面，使学生初步感受文本）。

4.介绍作者冰心。

二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

1.谁来说说，你看到了什么？（学生踊跃回答）

2.下面，同学们分小组自主学习。

出示自学提示：

（1）请小朋友自由朗读课文。

（2）遇到生字圈出来，多读几遍。

（3）不认识的字可以请教同组的小朋友。

3.孩子们，冰心奶奶还为我们准备了闯关游戏。来吧，看看哪个小组的小朋友能够夺冠！

第一关：（开火车） 嫩绿 赤脚 使劲 糟糕 骄傲 痛快 泥裤子 兴奋 神仙 摔一跤

看来第一关的字宝宝难不倒大家了。别急，过五关斩六将，这才第一关，还有两关呢。

第二关：哥哥 妹妹 踩着水 撅着 （齐读）

发现什么了？这四个词语都有什么？（轻声）。好，我们的任务来了，每个组出一名小朋友说出一个带轻声的词语。

第三关：溅起水花儿 咬着唇儿 短粗的小辫儿 提着裙儿 （指名读，其他跟读）

所有的考验都难不倒大家。现在，就让我们走进美丽的雨后世界吧！

三、运用想象，感受童心童趣（学习第一节）

1.请大家齐读诗歌的第一小节。

问：大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？哪一句看出来的？（发散思维，积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。）

2.如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？（用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”来串联。）

3.大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。（可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，）看谁读得最快乐。

4.最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。

四、通过表演，体验快乐。（学习二、三、四小节）

1.小组合作读诗歌，并在组内说说你喜欢诗中的谁？

2.小组汇报。

3.随机品读有关内容：

（1）

快乐的小哥哥（小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高）

①

指导读好句中的“使劲”和“高高”，体会小哥哥快乐兴奋的心情。

②

问：知道他为什么快乐吗？

光着脚，和大地，和水亲密接触——尽情，痛快

没有大人的管教，约束——自由自在

玩——快乐……

自由自在，想干嘛就干嘛，玩得尽情，痛快，这就是神仙过的日子。

③

再读，读出孩子们痛快，舒畅的心情。

（2）滑稽的小哥哥

①

师生配合读：瞧，那儿有个小哥哥，他玩得多带劲儿啊！……哟，水塘有些滑，得关照妹妹一声，于是，……没想到……

②

问：你觉得这是个怎样的小哥哥？（可爱，滑稽，爱护妹妹……）

（3）骄傲的小哥哥

①

问：如果是你摔了这么一跤，你会怎么说？

②

出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“

”

③

小哥哥也是这样说的，他说……而他通红欢喜的脸上，……（读）

这是为什么呢？让我们替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么说的呢？

④

出示：心里却在说：“

”（交流）。

⑤

师：小哥哥觉得这一跤摔得——（痛快，舒服，神气，刺激，开

心……），所以他的脸上放射出——（兴奋和骄傲）

⑥

读，读出小哥哥内心的兴奋和骄傲。

A.这两节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好，就一定得把这部分内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们分角色来读。先请小朋友把小哥哥说的话用横线划出）请划出的小朋友读一读。再女生读旁白，男生读小哥哥的话。

B.谁愿意来演一演？

a.一男生表演一女读旁白，其他学生欣赏。

b.学生评议表演：你觉得他哪儿演得最有趣？

（4）可爱的小妹妹

①

小妹妹是怎么跑的？指名一人读，一人演。其他都是小评委，看她演得像不像？指名评价：你觉得她演得像吗？为什么？（

“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（“轻轻地小心地跑”，以防水中地滑）

②

读有关的句子，读出小女孩小心翼翼的样子。

③

你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。）小妹妹那么怕摔交，为什么也希望摔一跤？（感受摔交带来的痛快，乐趣）

④

如果你也在雨后的广场，你会想什么，希望自己做什么？

五、有感情地朗读全文并背诵

师：学了这首小诗，在你眼中，你觉得这是一个（

）的雨后！难怪作者说，（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这

么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。《雨后》（配乐读），把快乐带给在座的每一位！

六、拓展学习、丰富生活

1.有人说，雨是神奇的魔术师，把大自然打扮得多姿多彩，给人类带来无穷快乐！我们熟悉的唐代诗人苏轼也写了一首雨后的诗。你还知道哪些描写“雨后”的诗歌？

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

2.孩子们，快乐在夏日的雨后，快乐在缤纷的学校，快乐在温暖的家中，快乐无处不在。来吧，请与大家共同分享你快乐的那一刻！

冰心奶奶用美丽的诗歌留下了雨后的快乐。事实上，我们的生活中有许多许多的快乐，你也学一学，用诗歌留住你的快乐吧！

七、板书

小哥哥

雨后 快乐 神仙

小妹妹