4 刷子李课时教学实录

总第13课备课五年级

毛志霞

时

人

1、运用多种方法自主识字，会认12个字，会写8个字。

学习

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

重点

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1、谈话：今天，我们将结识一位手艺1、指2人读，齐读。读出

人，他就是——《刷子李》。［板书课对词语的理解。

觉得还有许题］

2、学生自由交流。

多不足：教2、解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，

专干粉刷这一行）

3、学生认真倾听了解作者。

师的语言不够简练、个3、简单介绍作者冯骥才及本文出处。

别地方过度

本文选自《俗世奇人》，其中所述

不是很自之事，多以清末民国初年天津卫市井

然，而且有生活为背景；天津卫，天津的旧称，

的地方进行“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏

的不够顺爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码

畅，最后如头上的人，不强活不成，一强就生出

果能在渗透各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥

人张等。

1、学生按照自学提示开始一些细节描写的常识，二、自主探究

自学：

请同学们又轻又快地打开书18页。

第一步：边读文边画出不理我想会更对学生的写作（一）提自学要求：认真大声地读课解的词

文，根据自学提示完成自学任务：

第二步：读会认字，记会写有帮助，再有就是读的大屏幕出示自学提示：

字

1、自读课文，边读边画出不认识的字，第三步：查字典或其他方法时间不够充足。我想,在不理解的词。

试着理解词语

2、自学生字，读准会认字，记住会写第四步：试着说说主要内容

以后的教学字。

第五步：小组长检测组员会中我会尽力3、自学生词，重点理解：

认字和会写字，交流词语的改正这些不半信半疑 衔接 天衣无缝 发怔

意思，组织读文，交流课文足，以利于自己更快得（方法提示：拆分词素法、换词法、主要内容。

成长起来。

联系上下文等）

4、默读课文概括文章主要内容。

2、学生积极参加到自主学5、小组合作学习检测交流。

习交流之中，组员积极投（二）组织学生自主学习，教师桌间入，取长补短

巡视，帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组合作交流，教师3、学生认真倾听老师的小参与小组学习，了解组员学习情况以结，以便在今后的学习中有便及时总结。

更快更大的进步。

课题

4．刷子李

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）

小组速度最快，（ ）小组倾听最认真，

（ ）小组组长组织得最好，出现问

题及时纠正。

1、自由练习读字后，同桌三、合作交流：

互相读检查字音，改正后读（一）字词检测

三遍。再指1人当小老师领1、大屏幕出示会认字：傅 浆 矩 读。

倘 徒 屁 匀 衔 障 塌 诈

凑

2、指名读准字音。观察字读准字音，同桌互读，班内汇报交流。形，说一说每个字在写时应注意“矩、衔、凑”几个字的读音。

该注意哪一笔，该怎么记住2、听写会写字：

这个字？

大屏幕出示会写字：浆 矩 徒 曹 认真看老师范写“曹”字，匀 凳 芝 诈

和老师一起书空。在田字格（1）读准字音，观察每个字在田字格中规范书写“曹”字。

中的位置。

（2）这几个字可以用什么方法记住，

你能最先说一说吗？

考生字时找一名学生到黑（3）重点指导“曹”：上下结构，书板前板演，其他学生在田字写时注意上半部分不是草字头。师板格里书写，考完后，先集体演“曹”字。

订正板演的学生，评价写得（4）听写几个字：浆 矩 徒 曹 端正，注意字主笔的写法，匀 凳 芝 诈。考时观察巡视哪个重心平衡。

字错得多，再强调或问学生哪个字出

错较多集体订正。

3、学生结合自己在小组交3、词语检测

流时理解词语的方法汇报（1）“发怔”你是怎样理解的？如果对词语的理解，并联系课文用换词的方法理解该换哪个词？能找内容理解词语在句子中的出它的近义词吗？联系上下文说说词意思。

语的意思。

（2）“半信半疑”和“天衣无缝”可4、多种形式读文，读正确，以用拆分词素和联系上下文的意思来读流利。

理解。

（1）同桌面对面坐好，互（3）“衔接”如果自己不能理解，可相检测，要求不丢字不添引导学生查字典。再说一说文中的意字。都读对了，同桌互相竖思。

起大拇指点赞。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

（2）学生练习读。抽签读，第一、二、三自然段，同桌互读。

评价，指导朗读，再指名读。

检测的时候，没有得到100分的同学，（3）小组练习读，以小组站起来读，相机指导（评价）。

为单位汇报读。小组间比一第四、五自然段，自己练习读后抽签比，评出谁读得好。

指名读。

（4）男女生比赛读，评出第六、七、八、九自然段小组为单位优秀者。

练习读，小组比赛读、评，师再指导。

生自由汇报说主要内容，如

第十、十一自然段，男女生比赛读。

四、练习检测 概括课文主要内容：思考：课文围绕刷子李写了一件什么事？如果学生说不出来可以小组讨论一下再指名汇报。

五、总结拓展：

“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？下节课我们继续学习。

果说不好，可以小组讨论，讨论后以小组为单位汇报，其他组补充。

板书设计：

4. 刷子李

傅 浆 矩 倘 徒 屁 曹

匀 衔 障 塌 诈 凑