习作名师课堂实录

人教版四年级下册第二单元习作教学设计

说说心里话

上课老师：甘肃省永登县中堡镇中心小学张燕青

教学目标：

1、

指导学生结合一件事中的难忘一幕写出自己的心里话。

2、

学会如何修改作文。

3、

让学生懂得如何与人沟通。

重难点：

1、

引导学生把心里话写得具体、生动。

2、

懂得如何与人沟通。

教学过程: 一、谈话导入,创设情境。

1、回顾师生往事，教师先说一句心里话。

同学们还记得去年老师生病做手术后,一段时间没来学校,我们再次见面的情景你们还记得吗?当时你们见我来了相互奔跑告知,张老师来了,你们面带喜色,忽而眼神中闪过一丝担忧,然后又用真诚的眼神望着我,想说点什么,又欲言又止,其实当时老师也有很多心里话想对你们讲,总觉得不好意思讲,今天老师打算勇敢的向你们表达。

师：孩子们，老师当时其实想说的是，“老师，很想你们。”

2、心里话大反转，启发学生也向老师说一句当时的心里话。

你们当时想说的话是什么呢？

预设可能性如：老师，我也想你了；老师我希望以后你能保重身体，再也别生病了。

3、总结什么是心里话。

（1）师：同学们，刚刚我们都说心里话了，那么怎样的话是心里话呢？接下来我们进入心里话大解密。

学生思考并回答。

（2）师小结：心里话就是我们平常想说又不方便说或者不好意思说的话，也许就是你的一个小秘密。

二、拓展思维，抒发真情。

1、情景再现，启发思考，进入心里话聊天室。

我们和父母的故事是道不完的，故事里我们也许是被感动的，也许是伤心的，也许是惭愧的，也许我们对父母还有点小抱怨呢，现在请同学们闭上双眼，回忆一下和父母之间发生的印象最深刻的一件事。那件事中哪一幕让你至今难以忘记。

预设可能性如：

（1）父亲为我做的感动的事，具体展开谈一谈。

师：这是一个感动的故事，你当时最想对爸爸说什么？

（2）和妈妈发生争吵的事。

师：你现在后悔吗？你还记得当时妈妈听了你的气话之后的神情吗？

（3）师：听说咱们班还有“孟母三迁”的故事呢？

生：有，……

师：母爱是说不尽，道不完的，“谁言寸草心，报得三春晖。”

过渡：这些画面背后的故事都是表达对爸爸妈妈的感激和歉意的，生活中其实有时我们也有对爸爸妈妈的抱怨和建议，接下来我们就敞开心扉说一说吧？

预设可能性如：

（1）爸爸很爱抽烟喝酒引发的家庭矛盾有关的事。

师：你想对爸爸说些什么？

（2）爸爸、妈妈做的让我伤心的事，具体展开聊一聊。

师：你想对妈妈说些什么？

过渡：你们的爸爸妈妈对你们的考试不满时有没有打过你们？分享出来我们帮你出谋划策。

（3）有一次我数学考了70几分爸爸拿着很粗的棍子打了我。

师：下次你的爸爸再打你时你就说，“爸爸，好成绩不是打骂出来的，而是期待和鼓励出来的。”

师：你们有没有对同学说的心里话呢？

学生说一说。

（4）之前老师发起了一个心里话征集活动，征集了很多爸爸妈妈的心里话，哪位同学愿意分享一下爸爸妈妈给你的心里话？

请两个学生来自己朗读爸爸妈妈给你的心里话。

大家一起来评一评这段心里话。

师小结：心里话不光可以和爸爸妈妈说，还可以向爷爷奶奶、同学、领导、你的小宠物说。不光可以表达感激，还可以表达伤心、惭愧、委屈、抱怨……还有心里话必须是真情实感。那么如何把心里话写得生动、具体、还能打动人心呢？

2、学写作方法，走近心里话

如何把一件事写生动、具体、还能打动人心呢？

倡导学生把你刚刚想好的和倾诉对象之间的故事演一演。（教师指导学生情景再现，抓住故事中的难忘一幕进行细节刻画）

三、开始练笔，进入心里话。

1、学生写一个段落，教师巡视，规定10分钟内完成。

师：用你手中的笔代你说说心里话，开始习作吧。

2、修改习作段落。

师：叶圣陶老爷爷说过，“修改稿子不要关是看，要念，就是把全篇稿子放到口头说说看。”那么我们应该怎么做呢。

（1）学生自己念，念完修改。

（2）展示台上展示具有代表的例子进行修改，倡导学生大胆发言，说出优点和不足。

四、课堂小结，鼓励应用。

1、作业超市

（1）把你的心里话写完整念给倾诉对象听。鼓励学生勇敢表达心里话。

（2）给自己的心里话拟个题目。

2、结束语

同学们今天的“说说心里话”就进行到这里。老师希望你们以后

有心里话了不要憋在心里，说出来，你会发现，自己会更快乐。