4、8的乘法口诀教学设计一等奖

宜兴市湖滨实验学校教师备课笔记 二年级数学 张亚芬

第六单元 表内乘法和表内除法（二）

第五课时 8的乘法口诀

（新授课） 教学目标：

1.使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。

2.使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方

法，发现8的乘法口诀按序排列的规律;发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。

3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态

度、习惯，增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的价值。

教学重点：

掌握8的乘法口诀

教学难点：

熟记8的乘法口诀并加以应用。

教学准备：

8个小方块、8的乘法口诀卡片、8的乘法口算卡片。

教学过程：

复习：

1、齐背1~7的乘法口诀

2、口算练习

3×7= 7×4= 5×7= 7×6= 6×4= 5×3= 20-5= 3+3= 一、动手操作

1、摆1个大正方体至少要用多少块小正方体？你能动手摆一摆吗？（指名演示）

宜兴市湖滨实验学校教师备课笔记 二年级数学 张亚芬

2、摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？3个、4个……8个呢？

3、交流课前填写结果，

并说说是如何计算的？

二、自主探究

1、自主编出8的乘法口诀

全班交流，核对口诀编写的正确性，纠正错误写法。

提问：你知道每句口诀的意思吗？“三八二十四”表示什么？

2、齐读8的口诀；自由背8的乘法口诀

提问：8的乘法口诀一共有几句？哪些口诀容易记？哪些口诀难记？

同桌互相交流记忆口诀的经验和方法、全班交流记忆口诀的方法。

3、齐背；师生对口令。

说明：8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。通过观察比较，我们知道相邻两句口诀之间相差8，所以我们先记住一些容易记住的口诀，再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其它口诀。大家不仅要能按顺序背口诀，还要打乱背口诀。只有熟记口诀，才能更好地应用口诀。

三.基础练习

1、“想一想”

说说计算时所运用的口诀，这句口诀还能计算哪道乘法算式？

2、“想想做做”第1题

学生独立完成。

（1）观察比较每组三题的得数为什么相同？

（2）从左往右看，说说相邻两句口诀之间的联系。

3、“想想做做”第2题

你能用你刚才发现的规律直接填写吗？

四、运用提升

1、“想想做做”第3题 同桌两人按要求进行活动。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。

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师生合作开展练习

2、第4题

用2分钟时间让学生独立计算后，选择几题让学生说一说分别是用的哪句口诀。

3、第5题 独立完成后交流计算过程

4、第6题

学生明确图意后，说说题中的条件和问题。

学生列式解答，同桌交流解题时的思考过程。

5、第7题

学生独立填空。

指名说得数，说一说你是怎样想的，用了哪一句口诀。

五、全课总结

今天这节课，你有哪些收获？还有什么不明白的地方请提出来。

板书设计：

的个数

1 2 3 4 5 6 7 8

教学后记：

作业中典型问题记载：

1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 8的乘法口诀

的个数

口诀

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四