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认识公顷一、教学目标1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、培养学生观察、归纳与概括的能力,提高学生的学习兴趣

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所属课文：6.认识公顷

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2018-03-28 15:17:00

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学校：无锡市峰影小学

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认识公顷

一、教学目标

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、培养学生观察、归纳与概括的能力,提高学生的学习兴趣。

二、教学重难点

认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

三、教学过程

（一）、创设情景，引入公顷

谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的的面积单位。你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位计量比较合适？

引导：先请同学们欣赏下面一些图片。（呈现南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明）自己读一读图片中的文字，这些文字中都使用什么面积单位？

揭示课题：今天，我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。

（二）、自主探究，认识公顷

1．认识1公顷的含义。

谈话：100米有多长，你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。

引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。

2．体会1公顷的实际大小

提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再实际感受一下。（把学生带到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

把学生带到篮球场（或其他已经面积的地方），让学生观察并推算大约多少个篮

球场面积是1公顷。（1个篮球场面积通常是420平方米，大约24个篮球场的面积是1公顷）

3．尝试单位换算。

（出示“练一练”）提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算。完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

简要小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000 4、完成练习三的第10题。

（三）、课堂小结，质疑问难

谈话：今天我们学习什么内容？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？四、作业

1．完成练习三的第11、12 2．完成练习13题。

第13题可先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面。然后让学生独立计算，并适当提醒先要把1公顷换算成10000平方米。

关于本教案的常见问题

Q：6.认识公顷PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.认识公顷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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