口语交际教案1是什么类型的资料？

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口语交际教案1｜教案在线预览

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关键词：口语交际教案1

正文

人教版四年级语文下册

《语文园地三》口语交际教学设计

一、教学目标

1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。

2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

3、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

学情分析：

四年级学生在口语交际上已经有了一定的基础，怎么更好地将搜集到的资料整合加工，成为自己的知识，是这次口语交际的重点，所以学生在课堂上的表达是一方面，更重要的是他的素材综合利用能力。

教学重点

交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

教学难点

交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

教具准备

多媒体课件。学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料等。

教学方法

自主学习→合作交流

二、导入新课

（1）复习第三单元课文内容，提示学生交流切入点及重点内容。

（2）多媒体展示仿生学图片，让学生有感可发，有话可说。课件出示或讲述下列事。

（一）引入新课：

鲸在水中荡漾，发明潜艇。鲸外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线

体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的外行，改进了船体的设计，大大提高了轮船的速度。

蜻蜓，飞机设计师根据其翅膀末端造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（设计意图：通过不同方面的趣味资料，激发学生学习的兴趣，为口语交际打下基础。）

（二）初步探究

自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

选择交流的伙伴，或者前后桌交流相同内容。人人发表意见，师巡回倾听、指导。

自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

（设计意图：完成知识与能力目标，体现了学生的自主学习。）

（三）合作学习

各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

（设计意图：交流，讨论，目的是要把学习的主动权交给学生。让学生在讨论交流中互动说话，互动评价，互相学习，互相促进，逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。）

（四）深入交谈: 发言的同学，小组内重新组织自己的语言，再小组合作，一人讲，对方听一听、问一问、夸——夸。教师巡回指导。在学生表达过程中，教师要注意引导：说的同学要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的意见。

（五）课堂小结：

我们人类生活的地球离不开大自然，大自然不愧是人类的老师，它警示我

们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。科学与自然，人类与自然存在着紧密的联系，我们要及时观察、发现、模仿，将之用于科学，推动社会的进步。

三、板书

启示----发明

资料摘要

口语交际教案1

口语交际教案1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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