3、1～4的乘法口诀教案和课堂实录

2017—2018学年度第一学期

二年级上册《2、3、4的乘法口诀》

教 学

设

计

校级公开课 陵水南平学校 崔 霞

教学内容： 2、3、4的乘法口诀，教材第25—27页。 教学目标： 1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。

教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

教学准备：课件、小棒若干。

教学过程：

一、口算比赛，激发兴趣

1、将加法算试改写成乘法算试

3+3+3+3+3+3+3= 7+7+7+7+7+7= 8+8+8+8+8+8+8= 2、比赛，谁算得快

揭示课题: 板书课题 2、3、4的乘法口诀

二、

创设情景：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

1.情景一、玩翘翘板 1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？

（板书2×1）说明1个2就是2所以1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

（板书：一二得二） 2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。 想想：2×1＝ 你用哪一句口诀？ 2.情景二、玩荡秋千 1只秋千上坐 3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？ 板书（1×3＝3 一三得三 2×3＝6 二三得六） 3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）

板书：3×3＝9 三三得九 想一想：3×1＝ 3×2＝ 你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九

都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3.情景三：

小朋友坐火车 一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整

。

车厢的个数

人 数

1

2

3

4 1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？

板书：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16 交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想： 4×1＝ 4×2＝ 4×3＝ 口算说说你想的是哪一句口诀？

4.教学试一试 1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

板书：一一得一。

三、形成应用 1.读读2、3、4的乘法口诀。 2.课本第27页“想想做做”。 第1题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第2题，你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。

3.游戏：找朋友。

四、小结 同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识

呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）

板书设计: 2、3、4的乘法口诀 1×2＝2 一二得二 1×4＝4 一四得四

2×2＝4 1×3＝ 3 2×3＝ 6 3×3＝9 二二得四 2一三得三 3二三得六 4三三得九 1×4＝8 ×4＝12 ×4＝16 ×1＝1 二四得八 三四十二

四四十六

一一得一

年9月28日 2017