信息窗二（小数的加减法）教学设计(第二课时)

《小数的加减法》

珠海高栏港经济区李兆南纪念小学 谢科林

教学内容：青岛版三年级数学下册第七单元信息窗2 教学目标：

1、知识与技能：结合具体情景，掌握小数加减法的基本计算方法，并能运用此方法解决实际问题。

2、过程与方法：在体验用多种方法计算小数加减法的过程中理解算理，培养迁移类推能力。

3、情感态度与价值观：在合作探索的学习过程中，激发对数学的兴趣，提高发现问题、提出问题和解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：理解一位小数加减法的算理。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、谈话导入，明确学习目标

同学们，前段时间我们认识了小数，今天这节课我们一起来学习《小数的加减法》。哪位同学说一说本节课的学习目标？

（1）小数加减法的计算方法。

（2）能运用小数加减法解决实际问题。

2、复习旧知

（1）列竖式计算： 25＋18＝ 34－16＝

（2）说一说：整数加减法的计算法则。

二、探究新知

1、出示信息窗2情景图，提出问题

（1）观察信息窗，你能找到那些数学信息呢？

学生观察发现以下信息：

灶台的适宜高度为0.7米左右。

抽油烟机离灶台0.6米左右。

椅子高0.4米。

书桌高0.7米。

书柜高1.5米。

（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？

2、教学小数的加法

（1）根据学生提出的问题，筛选问题：抽油烟机离地面有多高？

（2）根据已知条件和问题，列出算式:0.7+0.6 （3）思考：可以转化成我们以前学过的整数加法进行计算吗？

0.7米=7分米

0.6米=6分米

7+6=13（分米）

13分米=1.3米

（4）提问：还可以用什么方法计算？（列竖式计算）

（5）学生尝试独立解答，再小组交流方法。

（6）汇报计算过程

0 ．7 + 0 ．6 1 . 3 （7）整数部分表示什么长度单位？小数点后面第一位表示什么长度单位？

（8）小结：小数加法的计算法则。

3、教学小数的减法

（1）根据学生提出的问题，筛选问题：书柜比书桌高？

（2）根据已知条件和问题，列出算式:1.5-0.7 （3）思考：可以转化成我们以前学过的整数加法进行计算吗？

1.5米=15分米

0.7米=7分米

15-7=8（分米）

8分米=0.8米

（4）提问：还可以用什么方法计算？（列竖式计算）

（5）学生尝试独立解答，再小组交流方法。

（6）汇报计算过程

1 ．5 - 0 ．7 0 . 8 （7）整数部分表示什么长度单位？小数点后面第一位表示什么长度单位？

（8）小结：小数减法的计算法则。

4、总结：小数加减法的计算法则：

（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐；

（2）从低位算起，按整数加减法进行计算；

（3）在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点；

三、自主练习

1、列竖式计算下面各题。

0.4+0.3 0.6+0.5 4.5+2.4 0.7+0.2 0.8-0.2 1.3-0.8 1.9-1.8 1.4-0.9 2、判断对错，如有错误请改正。

1.7+5=2.2

7－0.4＝0.3

1 ．7 7 + 5 + 0 . 4 2 . 2 0 . 3 3、

（1）买一本笔记本和一个笔袋一共花多少元？

（2）橡皮比尺子贵多少元？

（3）5元钱可以买哪两种物品？

（4）你还能提出什么问题？

4、妈妈购买水果的情况如下表。

（1）每千克香蕉比葡萄贵多少元？

（2）你还能提出什么问题？

5、

（1）李小龙比王亮多跳多少米？

（2）王亮比刘艺少跳多少米？

（3）你还能提出什么问题？

6、

四、课堂小结

今天这节课，你有什么收获？

1、小数加减法的计算方法。

2、能运用小数加减法解决实际问题。

板书设计：

小数的加减法

计算方法

0.7+0.6=1.3 1.5-0.7=0.8 解决问题

0 ．7 1 . 5 + 0 . 6 + 0 . 7 1 . 3 0 . 8