9、练习四优质教案设计

练习四

教学目标：

1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近

似数的能力有进一步的提高。 2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。

教学重点：

会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。

教学难点：有0 的读写，万以内的数的大小比较。

教具准备：课件

教学过程： 一、知识再现

前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似

数，今天我们就进一步来学习这些知识。

板书：练习四。 复习数位顺序表。

到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？ 指名学生回答后完成“练习四”第1 题。

独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.

二、基本练习

1.完成“练习四”第2 题。 我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读

几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写 0，中

间有一个0 或两个0 都只读一个0，末尾的0 不读。

2.完成“练习四”第6 题。 对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。 独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。

3.完成“练习四”第3 题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？

表示的意义是？

4.完成“练习四”第4、5 题。 三、综合练习 1.完成“练习四”第7 题。 独立完成后师指名说一说比较的方法。 2.完成“练习四”第8 题。

引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。 3.完成“练习四”第9 题。 独立完成后引导学生集体评价。

4.完成“练习四”第10 题。

问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。

每天参观的人数各接近几千？

四、反思总结 提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

五、课堂作业

教学反思