19 跨越海峡的生命桥教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《跨越海峡的生命桥》教学设计第一课时教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写个词语，理解词语的意思。2.感知课文大意，学习概括主要内容的方法。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受台湾青年和李博士一心为他人着想的品质。重点难点：重点：目标一。难点：目标二。教学过程：一、破题导入，激

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所属课文：19 跨越海峡的生命桥

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2018-07-09 00:23:00

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学校：义县文昌宫小学

19 跨越海峡的生命桥教学实录

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《跨越海峡的生命桥》教学设计

第一课时

教学目标：

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写个词语，理解词语的意思。

2.感知课文大意，学习概括主要内容的方法。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受台湾青年和李博士一心为他人着想的品质。

重点难点：

重点：目标一。

难点：目标二。

教学过程：

一、破题导入，激疑导趣

1.师依次板书“桥——生命——跨越海峡的”，质疑激疑。

（1）谈话：同学们都见过桥吧，见过什么桥？（水上桥，路上桥，比如立交桥）

这样的桥一头架在这端，一头架在另一端，是用来做什么的？（渡人，渡车船）

有一些事物它的形状像桥，你能想到什么？（彩虹桥、鹊桥、爷爷弓起来的背）

生命桥是什么？

（2）读课题

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，长句多读两遍。

2.你知道了什么？

预设：

内容方面——课文写了……

情感方面——台湾青年、李博士、小钱……

3.生词检测

（1）词语认读

（四会）桂树

移植

海峡

彼岸

台湾

袭击

怀抱

余震

空旷

暂停

同胞

血脉

（正音）骨髓

辗转

身躯

认读后，生互相交流理解的词语意思。

（2）重点理解

这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（反义词引入三个词语都描写花）

李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。（结合语境理解，动词、时间等）

（3）多音字

李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（衣着、着急、高着、看着）

经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……（一间、房间、田间；隔开，不连接：～隔、～断、～接。）

那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。（一滴血、血液）

三、再读课文，理清脉络

过渡：扫清了字词障碍，课文一定会读得更流畅，理解更深入。

1.默读全文，想一想：课文写了一件什么事？先写什么，再写什么？

根据学生的回答，教师提炼教会学生概括主要内容烦人方法：公式法和六要素概括主要内容法。

2.拓展训练

速度《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》，概括短文主要内容。

设计意图：补充的阅读材料内容是2001年海峡两岸救助大陆女青年陈霞的事迹，作为课文内容的材料补充与拓展将有利于学生更好的理解文本，同时对概括主要内容的能力及时训练巩固，

3.质疑问难，提出自己不理解的地方。

四、总结全课，升华情感

1.畅谈学习收获

2.总结：快乐缘于爱“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”生命来源于爱，生命的延续也是靠爱。如果没有了爱，生命就不能存在。

关于本教案的常见问题

Q：19 跨越海峡的生命桥教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 跨越海峡的生命桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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