4 刷子李ppt配套的板书设计及意图

《刷子李》

教学目标: 1、认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2、通过对课文的朗读,了解一位普通的手艺人高超的技艺。

2、领悟并学习刻画人物的写作方法,如:正面描写,侧面描写,细节描写等。

3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的变化。

教学重点:能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。

教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备:PPT 一、导入新课: 1.谈话导入:刷子李(板书课题) 2.作者简介: 冯骥才:中国当代作家,著有《珍珠鸟》、《俗世奇人》……等。

3.齐读课题,质疑课题。

二.读导读,明要求: 1.学生读导读; 2.师生交流,明确学习目标: (1)“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面? (2)作的? (3)找出描写精彩的句子读一读。

三.初读课文: 1.学生根据要求自读课文: (1)用自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号; (2)自学生字新词。

(3)想想“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面? 2.出示新词,检查学生的学习情况。

3.师生交流:在课文中,从哪些方面可以看出刷子李刷墙的技艺十分高超呢? 老师根据学生回答相机板书:规矩,动作,效果

四.细读课文,体会“刷子李”技艺高超:有哪些规矩?(a、刷浆时必穿一身黑,干完活,身上只要有一个白点,白刷不要钱。b、一天只刷一间屋子。c 、每刷完一面墙,必在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。) 2.学生反馈: 3.出示反馈,师生交流: 有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗?你们见过的粉刷匠是什么样的?(穿着一身白渍的脏的工作服,不会自己给自己提质量要求,时间就是金钱,想办法用最少的时间干最多的活)从这些规矩里,你能看出刷子李的技艺高超吗?像这样没有直接写人物的动高超吗?像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的,叫作“侧面描写”也叫“间接描写”。

4.接下来,我们再来找一找描写“刷子李”刷墙动作的句子。(只见师

傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带好听。) 5.学生反馈: 6.指导交流: 指导读出舒缓柔和的韵味。这样直接写刷子李是怎样刷墙的,叫作“正面描写”或“直接描写”。

7.找出描写“刷子李”刷墙效果的句子

((1)他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。

指导朗读,用上赞叹的语气。

(2)刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。

(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。) 8.学生反馈: 9.指导交流: 读着这些句子,你还觉得刷子李只是一个单纯的粉刷匠吗?他简直就是一个艺术家,你看,毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声,就像是一个“音乐家”,刷好的墙面匀匀实实平平整整,如同升天一般美,又像是一个“美术家”。

作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一一种非常重要的写作方法——细节描写。

五.体会“曹小三”的心理变化,进一步感受“刷子李”技艺的高超:

1.当曹小三发现师傅裤子上有一个白点的时候,他有什么反映?你能从课文中找出来吗? (指名学生反馈) 2.在这之前,师傅在曹小三的心里又是一个什么样的形象呢? 3.当曹小三发现师傅裤子上的白点原是一个小洞的时候,他又有什么反应呢? 4、曹小三“一波三折”的心理变化,也从侧面衬托出了“刷子李”高超的技艺,这也是我们前面所讲的“侧面描写”。

5、学生齐读课文最后两个自然段,交流:曹小三明白了什么? ①手艺人必须有真本事,本事是精益求精、勤学苦练得来的。

②有了本事才能有自己的尊严。

六、推荐阅读:冯骥才的《俗世奇人》

七.作业布置:抄写文中描写得精彩的句子。

四、附:板书设计

冯骥才:《俗世奇.人》

规矩:ABC(侧面描写) 23.刷子李动作:(正面描写) 曹小三:五体投地发怔发傻

半信半疑轰然倒去

心理:“一波三折”(侧面描写)