单元拓展PPT及专用教学设计内容

走进古诗园

——一年级语文下册古诗复习教案

旷维秀

教学目标: 1. 复习古诗，体会古诗表达的思想感情。

2. 有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。

3．灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

教学重、难点：

引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：情景导入，确定目标。

课前谈话：同学们，孔子说过：“学而时习之，不亦悦乎”，学过的知识及时地进行复习，这是非常愉快的事。

师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天我们的复习列车将开往“古诗园”，（板书课题走进古诗园）

二、走进古诗，你吟我诵

要想进去，先要拿钥匙，只要有人能背诵一首上册或者课外积累的古诗就能拿到钥匙，将古诗园的大门打开，我们就可以进去了。

（一个学生背诗）谢谢你给我们打开了古诗园的大门。

三、看图猜诗，你赏我析

1、一年四季，春字开头。春天是美丽迷人的，春天是绚丽多彩的，春天，山坡上的小草发芽了，嫩嫩的；河堤旁的柳条长叶了，柔柔的。桃花岛的花盛开了，红红的，像彩霞。多情的文人邀请志同道合的友人，来欣赏这万里桃园，结下了深厚情谊……这段话配什么诗呢？（生看图读《赠汪伦》）

（1）（出示诗句）读出诗句的节奏。

李白乘舟将欲行，

1

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

（2）指名读（在评价中引导学生读出节奏，声断气不断）

（3）你自己也来试着读一读，读出节奏，体会体会这种“声断气不断”的感觉。

（4）指名读、齐读。

2、在拓展延伸中积累语言：

老师听你们的朗读简直就是一种享受，不但读出了声，更读出了情，你们已经把静止的画面读活了。

3、这里还有一个静止的画面，看我们的同学能不能用话把它说活。要想把一幅画说得活生生的，有一个小窍门，就是——想象。（抽同学看图说话）看到这幅图，让你想到哪首诗啦？

（看图猜诗

学生有滋有味地诵读《春晓》）

4、春天是一幅七彩的画，春天是一首深情的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。古人描写春天的诗还有很多，老师给同学们推荐一首唐朝的杜甫在成都写的一首诗《春夜喜雨》。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

小朋友们表现真棒！奖励你一首歌，就是杜甫写的这首诗，这首诗在今年成都评最美唐诗中获得的票数最多。一起欣赏吧！（视频《春夜喜雨》）

4、在本册中，有没有描写夏天，秋天的诗呢？这样，我们来完成一个小小的合作，看看那一小组的同学能很好地完成古诗归类。

春天

夏天

秋天

题目

作者

朝代

邀请该组的同学分别背诵抽签之后的古诗（抽夏天的和秋天的诗）。

2

5、除此之外，我们还学了两首古诗，请看图，你能不能想出是哪两首诗，能不能说出作者是谁，哪个朝代的。你又能不能背诵呢？（课件）

四、诗“续”飞扬

师：学习诗歌，记忆是基础环节，真正要把握这首诗，就得熟读成诵。让我们来个同桌合作，用口答的形式把诗句续完整，好不好？

1.

小荷才露尖尖角，__________________ 2.____________________，忽闻岸上踏歌声。

3.平生不敢轻言语，_____________________ 4._____________________,言师采药去。

5._____________________,偷采白莲回。

师：我们再来一个师生合作：我说上句，你来答，好吗？

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

桃花潭水山千尺，不及汪伦送我情。

只在此山中，云深不知处。

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

五、活用古诗，学以致用

导语：如果我们在生活和写话时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效果。下面进行抢答竞赛“活用古诗”，

答对的会有奖励哦！

1.描写春天里春风春雨后，落花满地的诗句是：（

）

2.不鸣则已，一鸣惊天地的诗句是：（

）。

3.表现诗人对朋友深情厚谊的诗句是：（

）

4、表现小孩子天真纯真的诗句是：（

）

5．如果你是旅居在外的游子，看到天空圆圆的明月，想到月圆了，亲人却不能团圆。你会不禁吟诵：（

）

师：小朋友们，我们中华民族历史悠久，沉淀了许许多多值得我们玩味的文化，古诗词就是其中一个。我们要好好传承，做一个诗意的中国人。

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走进古诗园

——一年级语文下册古诗复习教案

旷维秀

教学目标: 1. 复习古诗，体会古诗表达的思想感情。

2. 有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。

3．灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

教学重、难点：

引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：情景导入，确定目标。2分钟

课前谈话：同学们，孔子说过：“学而时习之，不亦悦乎”，学过的知识及时地进行复习，这是非常愉快的事。

师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天我们的复习列车将开往“古诗园”，（板书课题走进古诗园）

二、走进古诗，你吟我诵3分钟

要想进去，先要拿钥匙，只要有人能背诵一首上册或者课外积累的古诗就能拿到钥匙，将古诗园的大门打开，我们就可以进去了。

（一个学生背诗）谢谢你给我们打开了古诗园的大门。

三、看图猜诗，你赏我析28分钟

1、一年四季，春字开头。春天是美丽迷人的，春天是绚丽多彩的，春天，山坡上的小草发芽了，嫩嫩的；河堤旁的柳条长叶了，柔柔的。桃花岛的花盛开了，红红的，像彩霞。多情的文人邀请志同道合的友人，来欣赏这万里桃园，结下了深厚情谊……这段话配什么诗呢？（生看图读《赠汪伦》）5分钟

（1）（出示诗句）读出诗句的节奏。

李白乘舟将欲行，

4

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

（2）指名读（在评价中引导学生读出节奏，声断气不断）

（3）你自己也来试着读一读，读出节奏，体会体会这种“声断气不断”的感觉。

（4）指名读、齐读。

2、在拓展延伸中积累语言：5分钟

老师听你们的朗读简直就是一种享受，不但读出了声，更读出了情，你们已经把静止的画面读活了。

3、这里还有一个静止的画面，看我们的同学能不能用话把它说活。要想把一幅画说得活生生的，有一个小窍门，就是——想象。（抽同学看图说话）看到这幅图，让你想到哪首诗啦？

（看图猜诗

学生有滋有味地诵读《春晓》）

4、春天是一幅七彩的画，春天是一首深情的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。古人描写春天的诗还有很多，老师给同学们推荐一首唐朝的杜甫在成都写的一首诗《春夜喜雨》。5分钟

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

小朋友们表现真棒！奖励你一首歌，就是杜甫写的这首诗，这首诗在今年成都评最美唐诗中获得的票数最多。一起欣赏吧！（视频《春夜喜雨》）

4、在本册中，有没有描写夏天，秋天的诗呢？这样，我们来完成一个小小的合作，看看那一小组的同学能很好地完成古诗归类。8分钟

春天

夏天

秋天

题目

作者

朝代

邀请该组的同学分别背诵抽签之后的古诗（抽夏天的和秋天的诗）。

5

5、除此之外，我们还学了两首古诗，请看图，你能不能想出是哪两首诗，能不能说出作者是谁，哪个朝代的。你又能不能背诵呢？（课件）

四、诗“续”飞扬5分钟

师：当然，学习诗歌，记忆是基础环节，真正要把握这首诗，就得熟读成诵。让我们来个同桌合作，用口答的形式把诗句续完整，好不好？

1小荷才露尖尖角，__________________ 2.____________________，忽闻岸上踏歌声。

3.平生不敢轻言语，_____________________ 4._____________________,言师采药去。

5._____________________,偷采白莲回。

师：看到你们玩得这么开心，老师也想来参加。我们再来一个师生合作：我说上句，你来答，好吗？

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

桃花潭水山千尺，不及汪伦送我情。

只在此山中，云深不知处。

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

五、活用古诗，学以致用5分钟

导语：如果我们在生活和写话时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效果。下面进行抢答竞赛“活用古诗”，

答对的会有奖励哦！

1.描写春天里春风春雨后，落花满地的诗句是：（

）

2.不鸣则已，一鸣惊天地的诗句是：（

）。

3.表现诗人对朋友深情厚谊的诗句是：（

）

4、表现小孩子天真纯真的诗句是：（

）

5．如果你是旅居在外的游子，看到天空圆圆的明月，想到月圆了，亲人却不能团圆。你会不禁吟诵：（

）

师：小朋友们，我们中华民族历史悠久，沉淀了许许多多值得我们玩味的文化，古诗词就是其中一个。我们要好好传承，做一个诗意的中国人。

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