单元活动 遥感技术及其应用教学设计一等奖

鲁教2003课标版 必修一

第四单元

从人地关系看资源与环境

单元活动 遥感技术及其应用

教学设计

【教材分析】

《遥感技术及应用》是鲁教版必修一第四单元活动的教学内容，本节内容由两大部分组成，其一是遥感技术概述，其二是遥感技术应用。地理信息技术主要包括地理信息系统、遥感、全球定位系统，遥感技术是地理信息技术中获取地理信息的重要技术手段，作为一种新型的综合探测技术，遥感因其近年来广泛应用于国民经济的各个领域而备受关注。

【设计理念】

培养现代公民必备的地理素养，提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，强调信息技术在地理学习中的应用，充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。

【学情分析】

作为高中生应该都听说过遥感，但高中生对于遥感的基本知识却没有科学的认识。因此，对于本节课的学习借助多媒体的直观演示和网络资源，学生才能够深入理解遥感技术对我们生产生活的重要意义。

【教学标目】

1.能够用自己的语言表述遥感（RS）的概念；能简要说明遥感技术的发展过程；能说出遥感的几种分类；能举例说明遥感在资源普查、环境灾害监测中的作用。

2.通过阅读教材中提供的资料并上网搜索遥感信息，归纳遥感的几个发展阶段；通过读图或上网搜索相关资料比较航天遥感、航空遥感和近地遥感使用的运载工具、优缺点及适用范围等方面的差异；通过上网搜索有关遥感技术应用的信息，归纳遥感技术的主要用途。

3.通过遥感技术迅猛发展的介绍，使学生感悟新兴地理信息技术的生命力，从而初步养成热爱科学、努力学习新兴科学的好习惯；通过迅速发展的中国遥感技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感；通过遥感技术在农业、军事、环境监测、资源调查等方面的重要作用的学习，产生对遥感技术的好奇感，从而激发学生的探究和创新动力。

【教学重点】

1.遥感的概念；

2.航空遥感、航天遥感和近地遥感的优缺点比较；

3.遥感在资源普查、环境灾害监测中的应用

【教学难点】

1.遥感的工作原理；

2.遥感在资源普查、环境灾害监测中的应用

【解决办法】

结合案例分析了解遥感技术的应用，结合图解分析遥感的工作原理

【学法指导】

通过阅读教材中提供的资料并上网搜索遥感信息，指导学生获取有用的信息，在教学方法中采取读书指导法和案例分析法有助于学生对知识的理解和应用。

【教学手段】

对于本节课的学习借助多媒体的直观演示和网络资源，学生才能够深入理解遥感技术对我们生产生活的重要意义。

【教学过程】

情境导入：人类的生存与发展离不开资源与环境，随着科技的发展和时代的进步，人类改造自然的能力增强了，可是也带来了很多问题，比如水质恶化、大气污染、旱涝频发、洪水泛滥、气候变暖......人类的生存与发展面临着严峻考验，因此，我们只有合理的利用自然，把一些尖端的科技运用到对自然有利的方面，这样人类才能够可持续发展。遥感等现代技术应运而生，它的生命力体现在它的应用范围之广上。人们借助遥感技术可以获得大范围、即时的地面影像资料，让“千里眼”成为现实，为生产生活和科学研究服务。

PPT展示一幅乡村地区的遥感影像图（用同学们熟悉的地理事物来引入课题，激发学生的兴趣）

一、遥感技术概况

1、遥感的概念：借助对电磁波敏感的仪器，在不与探测目标接触的情况下，记录目标物对电磁波的辐射、反射、散射等信息。并通过分析，揭示目标物的特征、性质及其变化的综合探测技术。

引导学生完成活动：地物反射波谱特征—地物判读的基本依据

不同地物在同一波段反射率不同，同一地物在不同波段反射率也不同，由此导致其波谱特征不同，根据地物波谱曲线就可以区分和识别地表物体。

2、遥感技术的基本原理：

地球上的物体都在不停地发射、反射和吸收电磁波，并且不同物体的电磁波特征是不同的，人们根据电磁波的差异来辨析物体的不同，遥感技术就是在这个原理的基础上发展起来的。

3、遥感技术的发展

遥感技术的特点：监测范围大，瞬时成像、实时传输、快速处理、迅速获取信息和实施动态监测

4、遥感技术系统

由遥感平台、传感器、信息传输接收装置、数字或图像处理设备以及相关技术等组成。

5、遥感类型

用表格的形式展示

二、遥感技术的应用

1、遥感与资源普查

勘探矿产资源、调查生物资源、水资源等是遥感技术在资源普查中的重要应用领域。

矿产资源：人们只需要分析遥感图像就可以划定蕴藏矿产的大致区域，大大缩短探矿时间。

生物资源：通过遥感图像处理技术，提取植被的分布、类型、结构、健康状况、产量等数据，为农业、林业、城市绿化、环境保护等部门提供服务。

2、遥感与环境灾害监测

环境监测：包括荒漠化、土壤盐碱化、海上冰山漂流、海洋生态、全球气候变化及其影响、植被变化、水体污染、大气污染等。

灾害监测：包括旱情、水灾、滑坡、泥石流、地震、农林病虫害、森林火灾等。

三、学看遥感影像

判读识别各种地物的依据，又称为判读标志。

【合作探究】

材料一

由于不同地区地物的差异、合成影像波段的差异，以及地物特征的季节差异，不同地区、不同波段、不同季节的影像解译标志是不同的。

材料二

在2008年5月12日发生的大地震的影响下，北川地区地形地貌发生了很大变化，山体滑坡、泥石流、河流堵塞……图中方框部分标示的就是地形地貌发生变化的部分，数据源为2006年5月14日和2008年5月14日的福卫2号多光谱卫星影像(分辨率为8米)，以下为地震前、后对比图(部分)。

1.在假彩色卫星影像图中，不同颜色各为哪几类地物？【答案 卫星影像上，呈深蓝色或蓝黑色的为水文要素(河流、湖泊)；呈红色的为植被；呈灰白色或浅蓝色的为人工建筑(城市、道路、村庄)。】

2.在2006年卫星影像图上判读出道路和河流。【答案

在2006年卫星影像图上，较窄、宽度一致、顺直线状物为道路。较宽且宽窄不一、弯曲多变的为河流。】

3.在2008年的卫星影像图中，框内部分与2006年有什么不同？据此判断发生了什么变化？【答案

河流出现中断、建筑物发生移位甚至被淹，植被减少，被其他事物所代替，说明发生了山体滑坡、泥石流、河流堵塞等变化。】

【随堂练习】

现有一幅地质遥感影像图，已知图中a区域为边界圆滑的深蓝色的面状区域；b区域为边界棱角明显的灰白色面状区域；c区域位于b区域周围，面积广阔，色调为红色；d为一弯曲的、宽度有变化的线状地物，e为一灰白色的不规则的点状地物；f为e、a相连的比较顺直的线状地物；g为难分辨的与d相连的点状地物；h为与a、b相连的规则线状地物，它与d交于i点。根据材料完成1～2题。

1.下列组合正确的是

①a—湖泊

②b—城市

③c—植被

④d—高速公路

⑤e—池塘

⑥f—道路

⑦h—小河流

A.①③④⑤⑥

B.①②③⑥⑦ C.②③④⑥⑦

D.①②⑤⑥⑦

2.图中a区域的深蓝色基调中有红斑点，最有可能的事件是

A.遭遇洪灾 B.发生病虫害 C.渔民正在捕鱼 D.【课堂小结】

【板书设计】

第四单元

从人地关系看资源与环境

单元活动 遥感技术及其应用

一、遥感技术概况

1、遥感的概念

2、遥感技术的基本原理

3、遥感技术的发展

4、遥感技术系统

5、遥感类型

二、遥感技术的应用

1、遥感与资源普查

2、遥感与环境灾害监测

三、学看遥感影像

水生植物的栽培