中国共产党执政：历史和人民的选择课件配套优秀教案设计

“中国共产党执政：历史和人民的选择”教学设计

学校：西安市长安区第六中学

教师：郭秋媛

一、教材分析

“中国共产党执政:历史和人民的选择”是2018年人教版教材高一政治必修2《政治生活》第三单元第六课第一个框题（课本62页）。本框题起到了承上启下的作用，上接“人民代表大会制度”，下衔“中国特色社会主义政党制度”。本框以回顾历史创设情景氛围，通过情景探究，介绍党领导和执政地位的确立原因、以及党领导人民治国理政的基本方略和执政的基本方式，深化学生对中国共产党领导核心地位的认识，并通过对依法治国和依法执政相关知识的把握，增强了学生对中国共产克在新时代执政能力建设的理解，同时也增强了学生的政治认同感，为学生理解党和国家路线、方针、政策奠定理论基础。

二、学情分析

学生对中国共产党领导和执政地位的确立在历史课中已有所了解，但对中国共产党是如何治国理政的问题，却缺乏相应的知识储备。因此对依法治国、依法执政等相关知识点的理解有一定难度，需要教师耐心地引导学生梳理和深化相关知识点，引导学生理解中国共产党在加强自身建设和提高执政能力方面所做出的努力。引导学生理解，信任热爱和拥护中国共产党，从而坚定中国特色社会主义道路的理想信念。

三、教学目标

（一）政治认同

1、通过让学生对已有的历史知识的梳理和整合，树立运用历史学科知识提升政治学科思维能力的思想，体会到是历史和人民选择了中国共产党，中国共产党带领着人民推翻了三座大山，从而印证了党的执政能力，培育学生的理想信念、政治认同核心素养。

2、通过让学生列举改革开放以来的大事件以及观看视频《多国专家高度评价中国发展》，正反两面论证坚持党的领导的必要性，让他们充分感受到没有共产党的领导，中华民族就不可能实现从站起来到富起来再到强起来的历史性飞跃，就不可能完成现代化建设、祖国统一和维护世界和平，促进共同发展三大历史任务，从而更加拥护党的领导。培育学生的政治认同核心素养。

（二）法治意识

由视频《依法治国，一路走来》引出党的治国理政基本方略是依法治国。通过让学生讨论分析“新十六字方针”新在哪里，理解党和国家依法治国的方式具体是什么。通过依法治国历程来说明社会主义法治国家建设上的每一个重大进步，都是党的领导的生动体现，让学生理解党的领导与社会主义法治之间的关系。接着通过近些年来国家对宪法的重视，让学生分析其原因，自然而然可以得出宪法是我国的根本大法，是符合国情、充分体现人民共同意志、推动国家发展进步

的好宪法。

（三）公共参与

通过卢梭的名言和守法宣誓深化学生全民守法意识，从而培育学生的法治意识和公共参与核心素养。

四、教学重难点

五、教学方法

六、学习方法

1、教学重点：党的领导和执政地位的确立；坚持党领导的原因

2、教学难点：党的领导和社会主义法治之间的关系；依法执政

合作探究法、讲授法

讨论法、小组合作探究法

七、教学过程

环节一：回顾历史，看人民作出好选择

（设计意图：第一环节通过让学生对已有的历史知识的梳理和整合，树立运用历史学科知识提升政治学科思维能力的思想，体会到是历史和人民选择了中国共产党，中国共产党带领着人民推翻了三座大山，从而印证了党的执政能力，培育学生的理想信念、政治认同核心素养。）

教师活动：（开场白）在几千年的历史发展中，中华民族创造了悠久灿烂的中华文明。但是近代以后，由于西方列强的入侵，由于封建统治的腐败，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中华民族遭受了前所未有的苦难。于是中国的仁人志士开始探索求亡图存之路，到底谁才能带领中国人民走向独立，让我们一起走进探究活动一：回顾历史，看人民作出好选择

教师活动：PPT展示图片《救亡图存的探索》

学生活动：探究活动一

结合图片材料，根据历史上学过的有关中国近代史的知识，六人一组讨论：中国近代有哪些救亡图存的运动？这些运动的领导阶级是谁？失败的原因是什么？

学生活动：略

教师总结：这些救亡图存的探索都没有顾及到最广大人民的根本利益于是中国共产党成立了，灾难沉重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，所以中国共产党的领导和执政地位不是自封的，而是中国社会历史发展的必然结果。新中国诞生之前，出现了三种建国方案，我们来看看人民是如何选择的？

教师活动：引导学生阅读课本62页内容，思考这三种建国方案指的是什么？当时人民群众对这三种建国方案分别抱有什么样的态度？

学生活动：略

教师总结：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是人民的正确选择。

教师过渡：历史和人民选择了中国共产党，党带领着人民推翻了三座

大山，让久经磨难的中华民族站起来了。改革开放以后，在党的领导下，完成和创造了许多大事件，与时俱进的执政能力让他的执政地位更加稳固。到底是那些事件和成就让人民群众越来越拥护党的领导呢？让我们共同走进探究活动二：立足今天，看党领导下的成就

环节二：立足今天，看党领导下的成就

（设计意图：第二环节通过让学生列举改革开放以来的大事件以及观看视频《多国专家高度评价中国发展》，正反两面论证坚持党的领导的必要性，让他们充分感受到没有共产党的领导，中华民族就不可能实现从站起来到富起来再到强起来的历史性飞跃，就不可能完成现代化建设、祖国统一和维护世界和平，促进共同发展三大历史任务，从而更加拥护党的领导。培育学生的政治认同核心素养。）

探究活动二

分组讨论并梳理，在党的领导下，发生在改革开放到党的十八大、党的十八大至今这两个时间段的重大事件以及这些事件所体现的党的执政智慧。

一、1978年—2012年（改革开放到党的十八大）

学生活动：分小组讨论探究并回答（略）

教师总结：这一时期，中国共产党让底子薄、人口多的中国人民富起来，逐步构建了治国理政的理论框架和建设思路。

二、2012年至今（党的十八大至今）

学生活动：分小组讨论探究并回答（略）

教师总结：这一时期，中国共产党让站在新历史起点上的祖国强起来，治国理政总体方略与时俱进、不断发展。以实际行动进一步巩固了执政地位，赢得了人民尊重。

教师活动：播放视频《多国专家高度评价中国发展》2:49

设置问题：结合视频材料，谈谈中华民族能够实现从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，根本原因是什么？

学生活动：中华民族能够实现从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，根本原因在于中国共产党的领导。

教师活动：从建党到如今，在党的领导下，我们在政治、经济、文化、社会、生态等方面取得了举世瞩目的成就。说明了中国共产党的治国理政能力也在与时俱进，不断发展。要完成推进现代化建设、完成祖国统一和维护世界和平，促进共同发展三大历史任务就必须坚持党的领导。党是最高政治领导力量，党是领导一切的。从这我们可以得出一个结论：中国共产党是领导中国人民前进，不断夺取新胜利的核心力量。

教师过渡：要想“强国”必须“治好国”，在新时期，各种情况纷杂交错，我们党应如何继续巩固他的领导与执政地位，带领着中国人民实现伟大复兴的中国梦呢？让我们走进探究活动三：展望未来，看党执政能力提升。

环节三：展望未来，看党执政能力提升

（设计意图：第三环节由视频《依法治国，一路走来》引出党的治国理政基本方略是依法治国。通过让学生讨论分析“新十六字方针”新在哪里，理解党和国家依法治国的方式具体是什么。通过依法治国历程来说明社会主义法治国家建设上的每一个重大进步，都是党的领导的生动体现，让学生理解党的领导与社会主义法治之间的关系。接着通过近些年来国家对宪法的重视，让学生分析其原因，自然而然可以得出宪法是我国的根本大法，是符合国情、充分体现人民共同意志、推动国家发展进步的好宪法，最后通过卢梭的名言和守法宣誓深化学生全民守法意识，从而培育学生的法治意识和公共参与核心素养。）

教师活动：播放视频《依法治国，一路走来》2:00 问题设置：引导学生思考问题

1、中国共产党一直坚持的治国的基本方略是什么？

学生活动：思考后回答（略）

2、2、“老十六字方针”是：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。“新十六字方针”是：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。“新十六字方针”新在哪里？

学生活动：思考后回答（略）

教师活动：在十八届四中全会上，党中央又提出全面推进依法治国，把建设中国特色社会主义法治体系和建设社会主义法治国家作为全面推进依法治国的总目标，实现了治国理政从理念到方式的根本性变化。

在法治体系的建设上，对不同的主体有不同的要求：

教师活动：对于党来讲，应如何做？

学生活动：略

教师活动：对于立法机关来讲，应如何做？

学生活动：略

教师活动：对于行政机关来讲，应如何做？

学生活动：略

教师活动：对于司法机关来讲，应如何做？

学生活动：略

教师活动：对于公民来讲，应如何做？

学生活动：略

主体

要求

中国共产党

领导立法，带头守法，坚决护法，依法执政，依法治国

立法机关

制定和完善各项法律法规，监督法律的实施

行政机关

依法行政，建设法治政府

司法机关

公正司法，严格执法，提高司法公信力

公民

尊法守法，学法用法护法，增强全民法治观念

教师过渡：从刚才的视频中，我们可以看出，社会主义法治国家建设上的每一个重大进步，都是党的领导的生动体现。与此同时仍然有人在炒作“党大还是法大”的伪命题，妄图把党的领导和社会主义法治割裂开来、对立起来，甚至否定党的领导。对于党的领导与社会主义法治之间的关系我们应该这样认识：

1、党的执政地位是宪法确立的（新修订的宪法明确规定：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。所以中国共产党领导和执

政地位的确立，除了是历史和人民的选择之外，宪法还赋予了他执政的政治合法性）

2、依法治国必须是中国共产党领导下的依法治国（党是领导一切的）

3、党的领导必须依靠社会主义法治

教师总结：从党的领导和依法治国的关系来看，要实现全面推进依法治国的总目标必然要求中国共产党依法执政，依法执政是中国共产党执政的基本方式。

观看视频《宪法日宣传片》4:31 问题设置：结合视频材料，分小组讨论：又确立宪法日，又进行宪法修正，又进行宪法宣誓，党和国家为什么如此重视宪法？

学生活动：宪法是我国的根本大法，是符合国情、充分体现人民共同意志、推动国家发展进步的好宪法，

是我们始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法治保障。

教师总结：进行宪法修正体现了党全面推进依法治国和坚持依法执政的决心，所以依法治国首先是依宪治国，依法执政首先是依宪执政。

教师活动：刚才视频中提到了法国思想家卢梭说过的这样一句话：一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。谈谈你对这句话的认识。

学生活动：略

教师总结：小到文明过马路，大到依法治国，法治的根基在于公民发自内心的维护。作为青年学生，我们更应该尊法守法，学法用法，为建设法治国家作出应有的贡献。

最后让我们来集体宣誓：

我立志做一名新时期中华人民共和国的好公民，忠于宪法，遵守法纪，认真学习，掌握本领，今天做好学生，明天做好公民，为中华民族的复兴而努力奋斗！

西安市长安区第六中学***

八、板书设计

领导和执政地位：历史和人民的选择

中国共产党执政关系：高度统一

依法治国：基本方略

要求：

治国理政

依宪治国

依宪执政