第三单元从微观结构看物质的多样性板书设计｜教案在线预览

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对应课文《第三单元 从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

共价键第一课时教学目的：1、2、3、巩固离子键教学掌握共价键的成键的实质和成键特点能够区分离子键与共价键教学重点：共价键的成键实质和特点教学过程：复习提问：前几节课，我们学习了离子健的相关知识，我们回想一下什么叫离子键？并根据离子键的概念和特点做第二个小题。幻灯片2 由思考问题引入共价键的形成新授课

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三单元从微观结构看物质的多样性

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2018-06-22 10:28:00

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学校：滦南县长凝中学

第三单元从微观结构看物质的多样性板书设计

未知

2018-06-22 10:28:00

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关键词：第三单元从微观�…板书设计

正文

共价键

第一课时

教学目的：

1、

2、

3、

巩固离子键教学

掌握共价键的成键的实质和成键特点

能够区分离子键与共价键

教学重点：共价键的成键实质和特点

教学过程：

复习提问：

前几节课，我们学习了离子健的相关知识，我们回想一下什么叫离子键？并根据离子键的概念和特点做第二个小题。幻灯片2

由思考问题引入共价键的形成

新授课:

以HCl分子的形成过程引入共价键的形成。

很显然HCl分子的形成不符合离子键的相关知识，今天我们以它的形成来学习新的内容---共价键

我们知道氢气和氯气都能稳定存在，也都知道这两种单质都是以分子的形式存在，说明了氢分子和氯分子具有稳定性，我们还知道氢原子和氯原子都不稳定，氢分子和氯分子参加反应时要先转化成原子，幻灯片3，转化成原子后就成了这种形式，幻灯片4，既然都嫌自己的电子少，就是说都想得到电子，通过离子键的学习，我们知道，如果一种微粒想得到电子而另一种微粒想失去电子，这两种微粒之间就会发生电子的得失而形成离子键。但是当微粒双方都想得到电子的时候，这种愿望该如何实现呢？学生讨论，得出结论：幻灯片5，电子共用。幻灯片6，我们看一下，幻灯片7 氢分子、氯分子、氯化氢分子都是这样形成的。

这就是和离子键不同的一种静电作用。我们称之为共价键。幻灯片8 得到相关概念。那么共价键的成键原因是。。幻灯片9 通过课堂练习，巩固共价键相关知识。幻灯片10 ,我们再做个练习11

通过电子式的书写，我们会发现这样表达起来很麻烦，所以我们采用一种新的表达形式---结构式来表示共价键。

幻灯片12 练习用结构式表示共价键.幻灯片13 课堂小结：

现在我们就学习了两种化学键---共价键与离子键

，我们对这两种化学键做一下比较

幻灯片14 课堂练习：幻灯片15,16

关于本教案的常见问题

Q：第三单元从微观结构看物质的多样性板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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