第一节　有机化合物的分类第二课时教案

高中化学选修5第一章第一节《有机化合物的分类》教学设计

代县二中 籍晓红

一、教材分析

在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上,本章一开始便引出官能团的概念,介绍有机化合物的分类方法,呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维,使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中,酮类化合物是课程标准不要求的内容,将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

二、教学目标

【知识与技能】

1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

2、掌握有机化合物的分类依据和原则。

3、能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

【过程与方法】

1、根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。

2、利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式，掌握有机化合物结构的相似性。

【情感、态度与价值观】

通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意

义。

三、教学重点难点

【教学重点】认识常见的官能团；有机化合物的分类方法

【教学难点】认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类

四、学情分析

学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质,对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对较简单。大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学,讨论,指导、总结的方法来进行教学。

五、教学方法

1、讨论法

对比法

2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测

六、课前准备

1、学生的学习准备:预习有机物的分类方法,初步把握分类的依据。

2、教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

3、教学环境的设计和布置:对学生进行分组以利于组织学生讨论。

七、课时安排:1课时

八、教学过程

【引入】咱们知道碳元素在自然界中的含量很少，在地壳中的质量分数只有百分之零点零八七，现有的三千多万种物质当中绝大多数都是

碳氢化合物，咱们称之为有机化合物，比如木材当中的纤维素，煤、石油、天然气等碳氢化合物这些对人类的健康，生产生活，社会的进步以及社会经济的发展都有着及其重要的作用。这节课我们来学习第一章第一节《有机化合物的分类》。首先我们看一下有机化合物的发展过程，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。

【板书】第一章

认识有机化合物

第一节

有机化合物的分类

【回顾】有机物的定义及其属于无机物的简单含碳化合物

【强调】有机化合物属于共价化合物

【回顾】有机化合物的组成元素以及共性

【提问】我们学习过的分类法有哪些？

【课堂练习】多媒体展示

【板书】一、有机化合物 二、有机化合物的分类

1、按碳的骨架分类

【多媒体展示】分类图以及课程练习

【区分】芳香化合物、芳香烃以及苯的同系物三个概念

【练习】多媒体展示

【板书】2、按官能团分类【提问】烃的衍生物的概念以及官能团和基的区别

【多媒体展示】表1-1

有机物的主要类别、官能团和典型代表物

类别

烷烃

官能团和名称

—

典型代表物的名称和

结构简式

甲烷CH4

乙烯CH2＝CH2

烯烃

双键

—C≡C—

三键

—

—X(X表示卤素原子) —OH羟基

—OH羟基

炔烃

芳香烃

卤代烃

醇

酚

乙炔

HC≡CH 苯

溴乙烷

CH3CH2Br 乙醇

CH3CH2OH 苯酚

【区分】醛和酮，羧酸和酯，苯和酚三组物质的及其官能团

九、课堂小结

本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。课下同学们要完成导学案上对应的练习加以巩固，一定要注意区分具有相似官能团的三类物质。

十、板书设计

《有机化合物的分类》

一、有机化合物的定义

二、有机化合物的分类

1、按碳的骨架分

2、按官能团分类

十、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。