第二节人口合理容量教学设计与反思｜教案在线预览

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对应课文《第二节 人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《第二节人口合理容量》一、课程标准说出环境承载力与人口合理容量的区别二、课标解读行为动词为“说出”，说明对“环境承载力”、“环境人口容量”、“人口合理容量”这三个概念的辨析要熟记于心，要在理解的基础上，真正掌握三个概念的区别，以及这三个名词各自蕴含的教育意义。三、教学目标(一)知识与技能1、掌握环境

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节人口合理容量

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2019-07-04 20:33:00

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学校：汕头市潮阳南侨中学

第二节人口合理容量教学设计与反思

未知

2019-07-04 20:33:00

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关键词：第二节人口合理容量教学设计与反思

正文

《第二节

人口合理容量》

一、课程标准

说出环境承载力与人口合理容量的区别

二、课标解读

行为动词为“说出”，说明对“环境承载力”、“环境人口容量”、“人口合理容量”这三个概念的辨析要熟记于心，要在理解的基础上，真正掌握三个概念的区别，以及这三个名词各自蕴含的教育意义。

三、教学目标

(一)知识与技能

1、

掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念

2、

分析说出制约环境人口容量的因素

(二)过程与方法

学会运用地理事实，培养探究地理过程，提高分析问题和解决问题的能力

(三)情感态度与价值观

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，增强对人口、资源、环境问题的认识，形成可持续发展的观念，深化社会主义核心价值观。

四、教学重难点

1、

重点：制约环境人口容量的因素；环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解

2、

难点：环境人口容量的制约因素；环境人口容量和人口合理容量的区别

五、教学过程

(一)地球最多能养活多少人

【活动1】人与自然，恰如鱼与鱼缸

【投影展示】假使鱼最基本的需求为氧、空间、饲料，氧能养活的鱼的数量为10条，空间能养活的鱼的数量为40条，饲料能养活的鱼的数量为100条，问这个鱼缸中最多能养活多少条鱼？

【学生回答】10条。

【教师活动】引出“环境承载力”与“环境人口容量”的概念：“环境承载力”强调“某一资源能持续供养的人口数量”；“环境人口容量”强调“环境能容纳的最大人口数量，即环境最多能养活多少人”。

【活动2】运用木桶原理对“环境承载力”与“环境人口容量”两个概念的区别与联系进行强化：环境人口容量取决于环境承载力最小的某一资源。

【教师活动】简单讲解“环境人口容量”的特点（临界性、警戒性、相对性），重点讲解相对性（即相对确定性）。

【教师活动】讲解“环境人口容量”的影响因素，注意让学生区分哪些是正相关（资源、经济、科技、文化水平、开放程度）、哪些是负相关（消费水平）。

【教师活动】最后回归到最开始提出的问题：地球最多能养活100亿人，中国最多能养活16亿人。

【过渡】

(二)地球适合养活多少人

【教师活动】直接引出“人口合理容量”的概念，强调“一个国家或地区最适宜的人口数量”。

【教师活动】回归到开始提出的问题：地球适合养活60亿人，中国适合养活9亿人。

【总结】从含义、数量关系上对“环境承载力”、“环境人口容量”、“人口合理容量”进行区分。

【学生活动】让学生当堂完成练习。

六、教学反思

1、

过于注重教师讲解，缺乏学生活动，不能很好发挥学生的学习能动性

2、

没有对知识点蕴含的教育意义升华，不能很好培养学生正确的环境观、资源观、可持续发展观。

关于本教案的常见问题

Q：第二节人口合理容量教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第二节人口合理容量教学设计与反思