数花生设计意图｜教案在线预览

资料摘要

数花生教学目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。3、通过数数培养数感,感受位值。教学重点:会认、会读、会写100以内的树。教学过程:一、自学引导今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

324

下载次数

更新时间

2021-03-04 05:32:31

来源学校

学校：阳城县第二小学校

数花生设计意图

未知

2021-03-04 05:32:31

324

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数花生设计意图

正文

数花生

教学目标:

1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3、通过数数培养数感,感受位值。

教学重点:会认、会读、会写100以内的树。

教学过程:

一、自学引导

今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。

那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?

(板书课题:数花生)

二、合作交流

(1)想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

(2)数一数

问:一把花生有多少个呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。

刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个的数。

(3)一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?

学生尝试数一数。

现在,谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。……

教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

三、展示点拨

(1)数字接力赛:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。

①师生互动。②生生互动。

(2)智慧接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()。

说说你是怎样想的?

四、练习评测

1、圈一圈,数一数

(1)学生用自己喜欢的方法数一数,小朋友的人数。

(2)由学生圈一圈,一共有几个小圆点。核对

2、在下面各数的后面,连续数出五个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌报数,全班交流。

3、接力赛。

40、42、44、()、()、();

20、30、40、()、()、();

75、80、85、()、()、();

22、32、42、()、()、();

同桌一人报前面三个数字,另一人接着说。

全班汇报。师生,生生。

五、小结:这节课你收获到了什么?还有问题要请教吗?

板书设计:

数花生二十七二十八二十九三十三十四十五十六十

关于本教案的常见问题

Q：数花生设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数花生设计意图