章节复习与测试第一课时教学实录

连江尚德中学2018-2019学年第一学期市级教学观摩日

开课时间：2018年12月18日

开课班级：高三（10）班

授课教师：郑丽新

《影响交通运输的区位因素》教学设计

一、教学设计思路

1、通过现代信息技术（智学网）布置课前练习进行相关重要知识点的复习，针对课前练习数据进行比较有针对性的教学。

2、简述教学内容结构模板，通过视频区域案例以及乡土地理案例分析加深巩固影响交通布局的区位因素。

3、结合高考相关题目，强化交通区位因素的解题技能。

二、教学目标

1、利用交通区位的知识框架，结合地理环境要素特征综合分析某一区位交通运输的点或线形成与分布的影响因素，从而提高学生的综合分析能力。

三、教学重难点

教学重难点：影响交通布局的主要区位因素。

四、教学方法和教学用具

案例分析法、多媒体数据教学法、情景代入法、讲练法。

五、教学过程

导入：“青藏铁路”歌曲导入

课题：影响交通布局的区位因素

一、影响交通线的主要区位因素分析

1、

展示学生周末布置的智学网作业复习影响交通的主要区位因素。

作业：

1

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复习主要知识框架：

强调：除知识框架外，还有很多其他的因素，可根据材料信息具体问题具体分析。

2、视频展示情景案例-----港珠澳大桥，并展示港珠澳地区的区位交通地图。

探究问题(1)：为什么要修建？

(2)为什么采用桥隧结合方式修建？

2

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(3)为什么大桥设计成

“S”型？

目的：解决为什么建？怎么建的问题？（可扩展建后造成的影响）

3、利用高考题提升解题、答题技能：

【2017全国卷Ⅱ】

37．阅读图文资料，完成下列要求。（22分）

白令海峡（图7）宽35—86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。

问题：有人提议在白令海峡建设跨海大桥，但由于建桥成本高等原因，未获支持。

分析在白令海峡建设跨海大桥成本高的原因。（8分）

分析过程与步骤：区域定位

基本区域特征

建桥成本构成

二、

影响交通点的主要区位因素分析

成本高的原因

1、展示可门港卫星地图，利用乡土地理复习区域港口分布的主要区位条件。

2、

利用高考题提升解题、答题技能。

（2016北京高考文综试题）

3

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中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月，第十一届“中法文化之春”在中国举行，促进了两国之间的友好往来。法国作家大仲马在《基督山伯爵》中，对马赛进行了刻画。图13为马赛的地理位置及港区旧貌。马赛三面被石灰岩山丘环抱，气候宜人，拥有法国最大的海港。

问题：简述马赛成为法国天然良港的条件。（10分）

引导：从自然和人文角度结合图形马赛港的地理位置及景观图上海岸特征综合分析。

课堂总结：分析某一区位交通运输的点或线的影响因素是我们这节课的重点内容，要针对问题充分利用图文关键信息以及区域基本特征，进行有理有据的综合分析。

板书：

4

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反思：

亮点：

1、

整节课结构非常科学合理，贴近高考也贴近学生实际，且明确教学任务，注重培养学生综合思维能力。

2、

注重案例分析，以及利用视频图片等教学手段，大大地提高了学生的情景分析能力，已解决大部分学生缺乏实际感知的问题。

3、

本节课既有传统复习课的讲练结合，同时也利用“智学网”等网络技术手段突破课堂实时数据获取困难的问题。

4、

这节课教学始终强调教学方法，从区域定位开始，延伸自然与人文环境基本特征，到结合问题扩展，到综合分析推导结论，再到最后的如何描述，应该说整节课逻辑思维非常缜密严谨，同时也提高了学生的表述能力。

缺点：

1、

课件上个别字体、图片没有调整合适，出现字迹模糊的问题。

2、

扩展延伸部分的时间把握还可以更合理一点。

5