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民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度教学设计课题：民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度课型：授新课一、教学目标：1、知识目标：（1）明确民族区域自治制度的地位、必然性；（2）掌握民族区域自治制度的基本内容；（3）明白民族区域自治制度的优越性。2、能力目标：提高理解、分析能力和认识事物
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民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度ppt课件配套教案内容
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关键词：民族区域自治制度…ppt课件配套教案内容
正文
民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度
教学设计
课题：民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度
课型：授新课
一、教学目标：
1、知识目标：（1）明确民族区域自治制度的地位、必然性；（2）掌握民族区域自治制度的基本内容；（3）明白民族区域自治制度的优越性。
2、能力目标：提高理解、分析能力和认识事物本质的能力。
3、情感、态度和价值观目标：（1）拥护党和国家的民族政策，坚持民族区域自治制度；
（2）增强民族团结意识，维护民族团结；（3）坚定国家制度自信。
二、学情分析：
1、我校属于民族区域自治地方的民族学校，少数民族学生占90%以上；
2、学生对民族区域自治制度虽有了解，但还不全面、深刻。
三、教学重点、难点
民族区域自治制度的优越性。
四、教学方法
讲授法、探究法等。
教学过程
导入新课
问：我校的上级主管政府名称是什么？
学生答（略），教师引导。
——“湘西土家族苗族自治州人民政府”。
从对这个不同于周边地区的名称分析中导入新课：
民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度（板书）
讲授新课
一、民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度（板书）
（一）我国民族区域自治的法制化进程（板书）
师生一起根据教材的内容了解其进程。
学生阅读教材，教师提出学生需探究的问题：
1
*明确民族自治地方的层级、民族自治机关、民族区域自治制度的核心内容。（板书）
*实行民族区域自治制度的必然性。（板书）
*为什么要把民族区域自治制度作为一项基本政治制度？（重点探究）（板书）
学生阅读完教材内容后，教师引导学生就以上问题进行探究活动。
（二）符合国情的民族区域自治制度（板书）
1、民族区域自治制度的含义（板书）
在此要着重扣住“国家统一领导”、“少数民族”、“聚居”三个字眼。
2、民族自治地方：自治区、自治州、自治县（板书）
引导学生说出五个自治区和部分自治州、自治县的名称，特别就本地的“湘西土家族苗族自治州”多作了解。
3、民族自治机关：民族自治地方的人大和人民政府（板书）
要明确不是民族自治地方的所有国家机关都是自治机关；查问学生对本自治州人大和州政府的了解情况。
4、民族区域自治制度的核心内容：自治权（板书）
引导学生理解自治权的含义，明确自治权的内容。
5、实行民族区域自治制度的必然性（板书）
由我国的历史特点和现实情况决定。
（三）民族区域自治制度的优越性（板书）
探究问题：我国为什么要把民族区域自治制度作为一项基本政治制度？
探究方向：民族区域自治制度的必然性、优越性。
必然性在前面已作分析，这里着重探究其优越性。
由3~5个学生就自己的所知、所感谈谈对民族区域自治制度优越性的认识，然后由教师引导学生结合本自治州、本校的实际进行分析。
1、有利于维护国家的统一和安全（板书）
通过一定的理论分析结合国际上某些国家因民族矛盾而导致国家动荡甚至分裂的实例加以说明。
2、有利于保障少数民族人民当家作主（板书）
3、有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系（板书）
4、有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展（板书）
对于第2、3、4点，教师引导学生结合本自治州、本校的实际，用自己身边的事例加以说明。
2
课堂小结：概括本节课的主要内容，点评学生探讨、回答问题的情况。
课后作业（略）
3
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