坚持国家利益至上教学设计第二课时

人教版高中政治必修二8.2坚持国家利益至上教学设计

建三江管理局第一中学

政治教师 邵颖芬

学生是课堂的主人，自主合作探究是学生学习的重要方式，本课践行学校推行的导学案、小组合作、小组评价和教师讲授不超过20分钟的“三标一线”要求，力求让学生去体验、去感悟、去践行。

一、教材

(一)教材地位

本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，通过五幅有关国际关系的内容与形式的图片及文字介绍，引导学生感悟，探究国际关系的内容与形式的知识。第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，是对课程标准规定关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表述。阐明了国际关系的含义，国际关系的内容，形式及国际关系的决定性因素是国际利益。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，意在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过壮大综合国力坚持社会主义方向，抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。本框题是第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。

（二）核心素养

根据新课程标准的要求，本课核心素养如下：

【科学精神】

了解国际关系的含义、内容和形式；识记维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；理解国家利益是国际关系的决定性因素；理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。

【公共参与】

通过分析中美两国交往中合作和冲突的典型事例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力；通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

【政治认同】

1

增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感，同时提高学生的分析问题的能力。

(三)教学重点、教学难点

国家利益是国际关系的决定性因素。

二、教法

本着“教学有法、教无定法、贵在得法”这一理念，考虑到高一学生的学情，以及本框题的特点，主要采用了以下的教学方法：

(一)直观演示法 (二)合作探究法 (三)讨论归纳法 (四)情境教学法

三、学法

古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔”。所以在教学上，贯彻的指导思想是把“学习的主动性还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。

四、教学流程

结合我校教学四环节和导学案的使用本课设置为以下流程：

教学环节

教学过程（内容）

视频播放：新闻联播“国际锐评”

环节一: 中美贸易战中我国的坚定立场和态度。 本课主题，从而提高学生的兴趣，使学情境创设

生能较好地进入学习状态。

活动一：自主学习教材P95-98，完成自主学习任务。

1．引发学生对国家利益问题的思考。通过此环节的设置，使学生养成良导学方法

最新时政链接，通过设置问题切入活动二：引用马歇尔的名言“世界上没好的自我学习习惯。

有永远的朋友，也没有永远的敌人，只

有永恒的利益。”和中俄天然气引入协2.通过此环节的教学，使学生能够运用在环节二: 定的马拉松式的签署说明国际关系的前一个活动中形成的认知，在现实国际探究新知

素是国家利益。

活动三：表格填一填

2 问题。得出结论：国际关系的决定性因关系中得到验证，进而理解问题。

3.

进一步理解国际关系中所体现出来的主体、内容和形式。

活动四：聚焦中美贸易战

1.此部分为学生合作，引导学生从热点

讨论：

1.美国为什么要发动对中国的“贸易问题中进行总结，学会用已有知识储备战”？

发现问题的实质。通过小组合作的方式2.中国为什么要坚决反制美国贸易保实现团队精神的培养和意识。

护措施？

3.我国应该如何应对美国的贸易挑2.引导学生综合运用能力。

衅？

（请同学们与同桌或前后桌合作来完成以上的问题，要求深入探究，解决问题）

人类命运共同体

此部分为学生充实知识，关注国家政策

人类命运共同体指在追求本国利益时环节三: 和国际时政做好铺垫。

兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中拓展延伸

促进各国共同发展。人类只有一个地

球，各国共处一个世界，要倡导"人类

命运共同体"意识。

1.

习题演练（见课件）

2.课堂小结

1.帮助学生学会审题、答题，告知方法和技巧，尽可能多得分，少丢分。

2.让学生掌握本节课的知识体系，强化本节学习了国际关系及其决定因素，通知识点，培养学生的分析、归纳和判断环节四: 过学习深刻领会国家利益、国家力量在能力，使学生能主动地、有目的去体验测评反馈

国际关系中的重要作用，这对于我们认学习，探究问题,为将来成才打下扎实的识国家之间的关系，立志壮大我国的综基础。

合国力，自觉维护国家利益等，有重要

意义。

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