角的初步认识教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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角的初步认识教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：角的初步认识教案公开课一等奖

正文

角的初步认识教案

教学目标

1.初步认识角,知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角;通过小组合作探究角的大小和角张开的大小的关系。

2.通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。

3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质。

教学重点难点

重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用尺子画角。

难点是引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学用具

吸管、正方形纸片、三角尺、PPT课件

教学设计

一、新课导入

1.谈话导入:同学们,今天老师给你们带来一个新朋友,你们想认识它吗?(出示ppt)其实啊它就藏在我们的生活中,你们瞧?

学生答:角你们真聪明,今天老师就和同学们一起来认识角。

二、教授新课

1、①认识角,知道角的组成部分及名称:.老师把这些角放在了屏幕上,你们仔细观察一下,它们都是长什么样子的?学生答:它们都有一个点和两条直直的线。你们能不能给角的点和这两条直直的线取个好听的名字?学生一:学生二:教师总结:同学们真会取名字,在数学上,我们统一把这一点叫做角的顶点,这两条直直的线叫做角的边,(同时板书:顶点、边)②如何判断角:同学们观察得出结论:角有一个顶点和两条边(板书:一个顶点、两条边)③摸角:请同学们拿出三角尺,找到一个角摸一摸它的顶点和它的边,(学生摸一摸)说一说你有什么感觉?同学们真会观察,老师把你们的发现记录下来。(板书:一个顶点:尖尖的;两条边:直直的)④巩固练习2、画角:看来同学们都认识了角,你们想不想试着画一个自己喜欢的角?并标上它的顶点和边。画之前先想一想:画角时是先画顶点?还是先画边呢?学生一回答:先画顶点学生二:先画边。同桌合作先试试用两种方法画角,讨论这两种画角的方法有什么优点和缺点。开始吧!教师巡视,学生说体验结果。展示学生画的角。

3、生活中找角:同学们学得真细心,角不仅在我们的纸上、书本上,还在我们的生活中,你们能找出来吗?学生一,学生二,学生三,老师很高兴你们在生活中也是一个爱观察生活的有心人。

4、研究角的大小和什么有关:老师也很细心,我还找到了一个能变化的角。(出示ppt扇子)你们能用手中的吸管做一个活动角吗?(出示小组活动要求)两位学生展示并说发现:角的大小和角两边张开的

大小有关(板书)可是这个发现到底对不对呢?我们可以来验证一下(出示ppt)提问:角的大小和角两边的长短有关吗?和老师一起再次验证。学生齐读发现。

三、巩固练习:①你们能用刚才学到的知识帮老师判断一下,哪个钟面的角最大,哪个钟面的角最小吗?

②瞧,谁来了?朵拉在奇妙的旅游之路上遇到了困难,需要我们的帮助,同学们愿意帮助她吗?

③同学们学得这么好,米老鼠也来到我们的课堂,看看他要考我们什么?学生同桌合作折角并展示:

④安全教育:同学们,角给我们的生活带来了很多方便,也美化了我们的生活,但它在我们的生活中也有一些潜在的危险(出示ppt新闻)为了防止伤害的发生,我们在校园中该怎么做呢?

四、全课总结:同学们这节课学得真认真,你们都学到了什么呢?

资料摘要

角的初步认识教案公开课一等奖

角的初步认识教案公开课一等奖

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：角的初步认识教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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