11 永远的白衣战士教案教学设计导入设计

11 永远的白衣战士

教学目标:

1.有感情的朗读课文,找出叶欣进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的句子。

2.体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3.我们应该向叶欣学习身先士卒、临危不惧、舍己为人的精神。

教学重难点:

说说叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢求工作的。

教学过程:

一、情景导入

1.今天我们继续学习 11永远的白衣战士请同学们再读一遍课题。

2.出示学习目标。

(1)为什么叶欣是“永远的”白衣战士?

(2)护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的?

(3)叶欣为什么要声色俱厉地把同事关在门外?

(4)叶欣有什么样的精神值得我们学习呢?

3.介绍叶欣

叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时,因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年,被提升为广东省中医院急诊科护士长,是该院护士长中最年轻的。

4.出示抗击非典型肺炎的图片

(非典型肺炎是最具传染性的,是高风险的。

二、学习4-7自然段

1.出示阅读提示:

请同学们读一读第5自然段,想一想:除了高风险,叶欣工作的特点还有哪些? (高强度高效率)

2.护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的?现在请同学们读一读这段话,画出描写叶欣动作的词语。

出示句子:

叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸......两小时过去了,患者终于脱离了危险。

(赶来摇高给予注射监测)

3.叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。哪个字用得最好?

(“拖”字用得最好。)

4.出示句子:

高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,这时还会有病人来吗?“死神”指的是什么?

5.请同学们读一读这段话,想一想,为什么叶欣要声色俱厉地把同事关在门外?

出示:

面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿! 声色俱厉:声音和脸色都非常严厉。

斩钉截铁:说话做事毫不犹豫。

6.每当护士准备抢救病人时,叶欣总是这样说_________;每当护士想进入隔离区时,叶欣还是这样说________;尽管一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人员的倒下,但我们总能听到叶欣坚定的话语_________。

(这里危险,让我来吧!)

她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

这句话是叶欣内心深处的告白,如果你就是叶欣,请你将这句心里话说出来。

(我深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,我心甘情愿!)

7.同学们,现在你最想对叶欣阿姨说些什么?

8.在与非典战斗的日子里,倒下的白衣战士又何止叶欣一个?正是因为有无数个像叶欣一样的白衣战士,我们才取得抗击非典的最后胜利。

三、总结课文

学了这篇课文,我们应该向护士长叶欣学习什么样的精神? (身先士卒临危不惧舍己为人)

四、深化课题

1.为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

2.小组讨论。

3.交流。

五、课外延伸

1.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

2.收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

六、板书

11 永远的白衣战士

身先士卒开始加班

临危不惧抢救病人保护同事

舍己为人牺牲自己

七、作业布置

(一)看拼音写词语。

xián shújíyǔjiān cèpíbèi ( ) ( ) ( ) ( ) (二)根据课文内容填空。

“永远的白衣战士”指的是__________2003抢救__________的工作被作者称作一场_______________!叶欣护士长冒着___________,进行着______________的抢救工作,她像一台_________________.从__________、____________,两个词看出,她决不让同事受感染。我们应该向她学习__________________的精神。