9. 加倍与一半优秀教学设计

加倍与一半

学习内容:一年级第一学期 P57

学习目标:

1.通过用双色片摆一摆,学会求一个数的加倍。

2.通过动手实践,学会求一个数的一半。

3.学会运用所学知识,解决生活中的问题。

学习重点:会求一个数的加倍,会求一个数的一半。

学习难点:会求一个数的一半。

知道一半和加倍的关系.

教学课时:

1课时.

教学准备:教学课件、双色片

教学过程:

一、联系生活,情境导入:

师:同学们今天早饭都吃的什么?

师:大家看小胖早饭吃的什么,看到桌上的小笼包,他皱起了眉头,你们知道为什么吗?

生:小胖觉得4个太少了。

师:那就再来一份,现在小胖有几个小笼包了?你是怎么算的?

生:4+4 = 8

小结:小胖的小笼包比原来多增加了相同的一份,这就是加倍。

(揭示课题)

二、探究与发现:

1.实际操作:

师:同学们,老师这儿有4粒糖,你能再多拿来一份吗?需要多拿几颗?

现在一共几颗糖?

汇报:我拿了4粒糖,一共是8颗糖.

问:你是怎么想的?

生:4+4=8,4的加倍8。

师:那么什么是加倍?

师:对,加上和原来一样的个数,这就是加倍。

板书:加倍

师:那么8颗糖的加倍是几颗糖?

生:因为8+8=16,所以8的加倍是16。

板书:加倍

8 16

2.动手摆一摆:

(1)摆出3个小圆片的加倍。

(2)摆出5个小圆片的加倍。

3.师:小巧只能吃小胖的一半,那小巧吃几个小笼包呢?

生:四个。

师, 8个小笼包分成相同数量的两份,所以一半就是一份,也就是4个. 师:在桌上放8颗糖,拿出一半放在手上,手上几颗糖?桌子上有几颗糖?生:4

师:谁能总结下什么是一半?

出示课题(一半)

生:一半就是将物品平均分成相同的两份,取其中的一份。

师:因为4+4=8

板书:一半

4.动手摆一摆

(1)摆出6个小圆片的一半。

(2)摆出10个小圆片的一半。

5.讨论:什么是加倍?什么是一半?

加倍是多加相同的一份。

一半就是把一个数分成两个一样的数。

6. 小结:

如何求一个数的加倍?如何求一个数的一半?

求一个数的加倍是加上相同的数；

求一个数的一半就是分成两个相同的数。

7.小组讨论：

加倍与一半有什么关系？

在两个相同加数的加法中：

加数是和的一半，和是加数的加倍。

三、实践体验：

出示“新德兴面馆”场景图，

每笼4个， 每盘20只

每笼售价6元 每盘售价9元

（1）饺子一盘有20只，你一下子吃不下了，妈妈决定和你对半平分。

请你说一说，你和妈妈各吃几只？

（2）小丁丁的妈妈买了两笼小笼，请你帮他算算一共有几个小笼包？一共付了

多少钱？

四、找房子游戏

1.我家的数字是5的加倍，是（ ）号。

2.我家的数字是6的一半，是（ ）号。

3.我家的数字是2的加倍再加倍，是（ ）号。

4.我家的数字是8的一半再一半，是（ ）号。

五、生活中的“加倍与一半”

“买一送一”

“打对折”

六、汉字中的“加倍和一半”

林 人 朋

七、总结：

在这节课中，你有什么收获？还想知道什么？

八、自我评价

九、作业设计:

板书:加倍与一半

加倍加倍一半一半