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数豆子教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：数豆子教学设计实例

正文

醍摩豆TPC教学活动设计表(教案)

一、教学理念与方法简介

小学数学,特别是小学低段的数学课堂,应当更加注重合情推理能力的培养(探究学习),同时侧重课堂学习的游戏化,在游戏中探究,在动手中发现,激发学生主动学习。因此,本课从课本内容出发,引导学生在课堂中积极动手实操,通过小组合作的团队学习,掌握从拼——猜想——验证——发现的一般步骤,在积极动手、独立思考和小组交流中发现棋子数量与摆出数的个数的关系以及棋子数量与摆出数个位与十位上的数字之和一致的规律,培养学生有序思考的缜密思维。

下面分别从教材(Content)、教法(Pedagogy)、技术(Technology)等三方面,来说明本课与信息技术的深度融合理念。

(一)教材说明

1.通过操作活动,把某一数量的珠子分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识以及理解不同数位的位置概念。

2.通过活动,观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。

3.通过活动,在操作实践中发展形象思维能力,通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。

(二)教法说明

1、小组合作:采用TBL团队合作学习模式,进行异质分组,各成员均有自己的角色,在小组合作任务中分工明确,通过小组的合作激发学生的学习动力,新知从合作中来,而不是老师的直接讲授中来。

2、引导探究:在课堂中,老师适当的引导是必要的。通过老师的引导,一方面使学生明确经历发现的几个步骤,另一方面使学生有方向地去思考。在引导中实现学生的主体地位,和学生学习的独立性,也就能实现学生学习的独立思考。3、实验演示法:学生在经历操作性知识获得时必然要经历实验的过程,实验演示是教师施展教学艺术的独特方法。通过实验演示,能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的内容清楚地展示在学生面前。引导学生观察,并进行思考。

通过以上的教学方法,实现课堂中独学——群学——共学的转变,并实现了师生、生生和组间的多维度互动。

(三)科技应用说明

本节课采用了智慧教室系统中的即问即答、二次选择、HITA视频上传等技术,来助力我们的课堂,看见学生的思维。

1、利用多媒体技术,播放动画视频等,激发学生的学习兴趣,在一开课之时就有良好的学习状态,符合一年级学生的心理认知规律。

2、在课堂中善用IRS反馈器即问即答和二次选择等技术,清晰可见全班学生的整体想法,并能根据学生的作答结果进行明确的数据决策,创造学生思维的改变。3、学生在合作动手的环节中应当注重的是动手过程,传统课堂中只能看到学生探究的结果。HITA微视频上传很好的解决了这一问题,通过录制学生探究过程中的动手实况,并在全班分享时播放,既能再现学生的操作过程,明确操作方法,又将研究结果清晰地展示出来。

4、利用智慧系统中的其他技术,结合学生的心理生成,扩大关注、激发动力。比如通过智慧挑人扩大教师对学生的关注面,利用抢权激发学生的主动积极性,结合计时器与计分板培养学生的时间意识和竞争意识等。

(四)教学模式

二、醍摩豆TPC教学活动(教案)设计

资料摘要

数豆子教学设计实例

数豆子教学设计实例

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：数豆子教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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