13 歌唱二小放牛郎教学设计

13歌唱二小放牛郎

第二课时

教学目标:

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。

教学重点:

1、理解英雄的含义;

2、想象二小与敌人斗争时的场面。

教学准备:课件

教学过程

一、导入:认真听歌曲《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

二、请同学们说一说;

三、谁想读读这篇课文(指名六个学生);

四、学习课文

1.他是一个放牛的孩子,人们为什么要歌唱他?带着这个问题听老师读这篇课文。(播放录音,生边听边思考)

2.请生汇报(说一句完整的话,说话训练)

3.是呀,王二小为了保护乡亲而牺牲了自己,他真是个小英雄!

(板书保护老乡牺牲自己小英雄)哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢?(就是王二小用自己的生命换来老乡安全的事情?)默读,找一找。(引导生找到2-6节)

4.请大家轻声读2-6节,进入第二阶段学习。

学习2—6节

(1)学习第二、三节

①王二小为了保护乡亲而牺牲了,这件事是怎么发生的?从哪里看出乡亲们有危险了?(引入第二节)

②敌人向一条——(出示词卡“山沟”,生认读“山沟”)扫荡。“山沟”就是两座山之间的一小块平地。山沟里——,掩护着——(师生配合读这句话)③敌人去干什么?(生答扫荡,师出示词卡“扫荡”)生认读词语。孩子们,看看敌人是怎样进行扫荡的吧!(出示CAI敌人扫荡的图片)敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人,抢光那里所有的东西,不能带走的就连同房子一起烧掉。敌人所到之处都变成了“人间地狱”,到处都是尸横遍野,一片废墟。如果让敌人走进山沟,会发生什么事?

④能让他们进去吗?情况十分——“危急”(师出示词卡)生认读词语。

⑤指导有感情读这一节。

⑥引读第三小节

(1)学习第四节

①遇到了这么危急的情况,王二小是怎样保护老乡的,读后面的课文找一找。

②他紧张、害怕吗?他是怎样走在敌人前面的?(顺从)出示词卡“顺从”,生认读。什么是“顺从”?生读句子。

③二小真的很顺从、听话吗?(不是)他不是真的顺从,为什么要装的很顺从?这时候他心里在想什么?

④把敌人带进埋伏圈,这个办法好吗?(好)被敌人抓住了,这么危急的时刻还想到这么巧妙的办法,你还认为二小是个怎样的英雄?(板书机智)王二小还是一个机智的小英雄。指导读这句。

⑤引读第二句

⑥指导有感情读四小节。

(3)学习第五小节

①结果怎样了?(学生要答道:二小牺牲了,干部和老乡得到安全两方面,连起来说)

②读到这儿,你有什么感受?(根据学生回答相机进入③④的学习)

③补充资料,指导读第一句,读出敌人的残忍。

④从这里还看出二小是个怎样的英雄?(英勇)他英勇的——牺牲在山间(师出示词卡“牺牲”,生认读词语,解释“牺牲”)指导有感情读这句。

⑤有感情读这一节。

(4)学习第六节

①敌人被消灭了,干部和老乡——,他却——。当八路军叔叔抱起二小时,他已经睁不开眼睛了,他再也不能看一眼他热爱的乡亲和小伙伴了,但是他的——,他的——。他为什么而笑?

②多么令人敬佩的小英雄呀!带着对他的佩服、怀念再读这一节。

③指导有感情读第六节。

(5)再次感知二小的英雄形象。

读到这里,王二小这位机智勇敢的小英雄,他已经永远的离开了我们,他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全,我们也被他的故事深深感动了,让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2-6节。

5、学习第七节

①如此动人的故事,连秋风都把它——“传扬”(师出示词卡“传扬”,生认读),传扬就是把他的故事告诉更多人,让所有人都来把歌唱。

②那就让我们一起去传扬这个故事。

③每一个人都含着——“悲愤”(出示词卡“悲愤”,生认读),人们为二小的牺牲悲伤,对敌人的残忍感到愤怒。

④指导有感情读第七节。

6、渗透倒叙的写法

①师引读第一节。

②现在我们知道王二小不是贪玩耍,而是——(生答牺牲了)

③伙伴们再到山坡上放牛时,他们中间已经没有了二小的身影,就让我们带着对二小的怀念齐读第一节。

7、总结全文

①二小牺牲以后,词作家方冰,曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。时间过去了几十年,但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。就让我们和着乐曲,用朗读再一次歌唱二小放牛郎。

②师生一起配乐朗诵全文,升华情感。

四、布置作业,拓展课文内容

今天,我们认识了王二小这位抗日小英雄,在历史中还有很多英雄,课后请大家收集他们的故事,作业:

1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给家长听

2、积累介绍二小的图片或资料