练习3教案推荐

苏教版四年级语文下册《练习3》教学设计

【教学目标】

1、练习诵读《三国演义》的精彩片段,讲跟“三国”有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文。

3、熟记八个词语。

【教学重点】

练习诵读《三国演义》的精彩片段,讲跟“三国”有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文

【教学难点】

讲跟“三国”有关的故事,

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、教学第一题(处处留心)

1、教学第一部分

(1)谈话导入:老师知道我们孩子特别喜欢爱看书,今天老师就和大家聊一聊一本精彩的书。

他是中国古代演义小说的代表作之一,是中国古代四大名著之一。同学们猜一猜。

(2)同学们对《三国演义》了解多少?

(3)三国是一个战乱的时代,所谓乱世出英雄,你知道哪些英雄?

(4)今天,老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段,

叫做“关云长温酒斩华雄”。

(5)出示自学要求

1.借助字典读通片段,读准字音。

思考:文中的关云长给你留下什么印象?

2.选择自己喜欢的朗读方式阅读。

(6)学生练习诵读,要求能把关羽的神勇气概读出来。

(相机指导交流)

(7)指名读,学生品读。

二、教学第二部分(读读背背)

(1)“三国”的故事实在精彩。通过阅读,你们都了解哪些“三国”故事?

(3)出示:空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关,斩六将万事具备,只欠东风

这些词语都跟“三国”故事有关,是人们经常说的,有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说?

(4)在这些故事中,你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲的具体、生动。

(5)学生在小组内讲故事,选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。

(6)每组派代表在讲台前讲故事,声音要响亮,举止要大方,并要带有表情。

(7)全班同学从以下几方面进行评议:有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动?

(8)教师归纳学生评议的意见,小结讲好故事的基本方法。

(9)鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。

教学第三题(读读背背)

(1)学生自由地读,不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论每个词语的大概意思。

(4)学生练说这些词语的意思。

(5)出示练习

1、诸葛亮(),草船借箭成功了。

2、诸葛亮为了蜀国,为了刘备() ( )。

3、诸葛亮()为蜀汉立下了汗马功劳,后来刘备将蜀国托付给了他,毕竟(),诸葛亮死后,蜀汉还是灭亡了。

(6)拓展延伸,你会在生活中用一用吗?

1、做任何事都要依靠集体的智慧和力量,因为(),个人的力量毕竟有限。

2、蔡桓公已病入膏肓,就算华佗在世,也是()了。

3 面对困难,要(),沉着应对。

三、小结

希望同学们读三国、品三国,做一个通晓三国的小达人。

板书设计:

练习三

关羽神勇

诸葛亮才智

教学反思:

“处处留心”:本项语文拓展性练习题将引领学生留心我国古典名著,以本题内容为重点,以其他知识为延伸,进行综合性学习汇报。第一题是诵读精彩片段,表现出关云长的神勇气概。第二题是讲“三国”的故事,力求完整,表演绘声绘色。

诵读部分为古文,学生接触少,理解难,因此我把难读、难解的字词直接给学生上黑板解决,让学生较容易的读顺、读通、读通短文。只有在通顺、理解的基础上,才有可能读出关羽的神勇气概来。在中间结合北方冬季的气温来理解“其酒尚温”,从而体会关羽极短时间内斩华雄之头的神勇,这都加强了学生诵读的效果。

讲故事本来就是学生感兴趣的内容,有一些同学还非常愿意边讲边演,课上有足够时间让学生充分展示,这也是这节课一个大的亮点,同学们准备得也很好。让同学们爱上三国!