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百以内数的大小比较上海市实验学校东校范逸之【教材分析】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试用本)P.15。本课教材是在学生掌握数数、读数、写数的基础上进行教学的。前面教学数数时,学生已经接触到数的顺序问题,知道一个数的相邻数是多少。能够找到数在数射线上的位置。百以内数的大小比较,可
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百以内数的大小比较PPT及专用教学设计内容
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正文
百以内数的大小比较
上海市实验学校东校范逸之
【教材分析】
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试用本)P.15。
本课教材是在学生掌握数数、读数、写数的基础上进行教学的。前面教学数数时,学生已经接触到数的顺序问题,知道一个数的相邻数是多少。能够找到数在数射线上的位置。百以内数的大小比较,可以进一步巩固百以内数的概念,培养学生数感,为百以内的加减法做好准备。
【学情分析】
学生已掌握20以内数的大小比较的方法,知道在数射线上,右边的数比左边的数大;也理解了两位数和一位数比,两位数大。本章节为《100以内数的认识》,本课时前,学生已经知道百以内数的表示,竖杠点图的含义。
【教学目标】
1.在独立思考､讨论交流的基础上,学会比较100以内两个数的大小,培养数感｡
2.通过解决与生活相关的实际问题,感受数的大小比较在现实生活中的重要作用。
3.在活动中激发探究的热情。
【教学重点难点】
教学重点:
熟练掌握比较100以内两个数的大小比较的方法。
教学难点:
理解两个两位数比大小,先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;十位上的数相同,比个位,个位上的数大,这个两位数就大。
【教具准备】
多媒体课件、板书、竖杠点图
【教学流程】
一､复习引入
1、20以内数的比较:直接比较结果
20()10 1()16
15()11 9()10
13()14 17()7
18()20 18()6
师:15和11,你怎么比?
师:18和6,你怎么比?
师:我们已经学会了20以内比大小的方法,今天我们继续学习百以内数的大小比较。(出示板书)
二､新授
1、(课件呈现小兔子和小松鼠在海边拾贝壳的场景)
师:小兔子和小松鼠正在拾贝壳,同学们看看,它们分别拾了多少个贝壳?
师:谁拾得多?
师:你是怎么比的?
师:像这样的两位数和两位数比较大小,先看十位上的数,6>3,所以63>38。
师:今天我们学习了比较百以内数的大小,除了之前学过的方法,这节课我们又学习了这些方法。
2、26()62 ;19()91 ;88()68 ;89()90;39()35
3、师39和35,你怎么比
4判断题78(>)76 ;54(<)52 ;12(<)16 。
总结:今天我们又学会了一种新的比较方法,当两个数位数相同的时候,比如两个两位
数比大小,先看十位上的数,十位上的数越大,这个两位数就越大。十位上的数相同,比个位,个位上的数大,这个两位数就大。
三:巩固
1练一练。
42()24;27()37; 9()41;37()30;8()38;
52()62;17()4;54()45;0()100
2蜜蜂送信
师:小朋友们真棒,立马将我们学到的知识运用到实际中。小蜜蜂也需要我们帮助,你们瞧,小蜜蜂在干什么啊?
师:请你说出比较结果?
3数字卡比大小
师:拿出卡片,请你和同桌比一比,说出比较结果。
师:请举起比62大的数。
师:请举起比71小的数。
师:请举起比21大,81小的数。
四、小结
师:今天学习的知识在课本第15页,我们一起看看书中的小伙伴们学到了什么?
五、评价
师:同学们拿出自评表,自己给今天的表现给一个评价
【板书设计】
百以内数的大小比较
位数不同: 18 > 6
位数相同: 63 > 38 先看十位上的数
39 > 35 十位上的数相同,比个位
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