22 真想变成大大的荷叶优秀教学设计内容

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,并结合自己对大自然的了解,展开丰富想象。在感受大自然的无限乐趣中,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点:想象自己变成什么,用准确生动的语言表达自己的想象。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、导入

1、这两组词谁会读?第一组谁来读?第二组谁来?

师:小朋友们,通过上节课的学习,我们知道了夏天是位热情的小姐姐,她用神奇的魔法棒变出了灿烂的花朵,变出了知了的歌声,变出了小朋友们爱吃的西瓜...... (边说边出示图片,学生欣赏夏天美景)。

2、(出示第1小节)夏天小姐姐她还热情地问我——想变点儿什么?

3、小朋友们,课文中的“我"究竟想变点儿什么呢?还记得吗?

板书:想变

贴画:雨点小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶

二、学习2一-4小节

1、"我”想变这么多东西,一定很有趣。现在就请小朋友们打开书翻到22课,自由读读课文

2、3、4小节,到我想变的世界里遨游一番吧。

2、小雨滴:

(1 )小朋友们读得真投入!夏天来了,我首先想变的是一一(透明的雨滴)

(讲解"透明”)什么叫“透明”? (能从外看到里,从一侧看到另一侧)

(2)师:(出示图片)还见过透明的什么呢?

( 3)(出示图片)看,透明的雨滴多美啊!

(出示句子)它们在绿叶上美美地睡着。小雨滴们,睡在绿叶上是什么样的感觉呢? ( 很舒服)你能读出这种感觉吗?指名朗读

(4)让我们都舒服地躺到绿叶的怀抱里吧!一起来读一读。

小雨滴在绿叶的怀抱里睡得多香啊!所以我才想变成雨滴。文中的“我”又是为什么想变成一条小鱼、一只蝴蝶…?(我想说为什么想变成)

3、小鱼:

(1)生:我想说为什么想变成一条小鱼。

(2)(点击,出示句子)能说说清凌凌的小河是什么样的吗?来一起看看“清凌凌的小河”。

(3)小鱼们在清凌凌的小河里生活,一定会很(幸福、快乐)真是太快乐了。你能把这种幸福、快乐读出来吗?指名朗读、齐读。

4、蝴蝶、蝈蝈:

(1)我想说为什么想变成一只蝴蝶。

(3)出示图片,夏天到了,花丛变得更美了,看到这么美的花丛,你想到了哪些词语?(五颜六色、五彩缤纷、百花齐放)蝴蝶的夏天是彩色的。

讲解“梭”是什么意思?看偏旁我们知道梭是什么制成的?“穿梭”本意。

(4)出示:谁来演一只蝴蝶。

师:蝴蝶在花丛里飞到这儿飞到那儿,这就叫"穿梭”。

(5)女孩们,你们做轻盈的蝴蝶,自由的飞舞。

5、(1 )我想说为什么想变成一只蝈蝈。出示:蝈蝈图蝈蝈的夏天是抑扬顿挫的,是开心欢快的。

听,蝈蝈在歌唱什么呢?我们的生活怎么样? (幸福、快乐)

(2)我们来分小组比赛读- -读,看看是一二两组小朋友读得更快乐,还是三四两组小朋友读得更幸福,好吗?

7、星星、月亮:

(1)我想说为什么想变星星和新月。

出示:星星图、月亮图

师:渐渐地,天色暗了下来,星星出来了,一闪一闪的,月亮也出来了,弯弯的亮亮的;月光和星光交织在一起,多美呀!这时候,我想变——出示句子!

8、师:多美妙的夏天啊!夏姐姐帮"我”实现.了那么多神奇的梦想,变成了一一引说。而“我”最想变成的是什么呀?从哪个词可以看出是最想变呢? (真)。刚才是想变成,现在是真想变成。一起来读,读出特别特别想的感觉。

三、学习第五节诗:

(1)课件出示池塘中荷叶的画面。

让学生说说荷叶的样子和自己的感受。

(2)课文中把荷叶比作什么?它们之间有什么相同的地方?通过交流,使学生感受到荷叶的惹人喜爱。

(过渡:"我”刚想完,夏姐姐就真的拿出了她的魔法棒,真的把“我”变成了大大的荷叶。你能说说大大的荷叶像什么吗?什么地方像了?)

示:伞这是什么字, 齐读。怎么记住它?

①这个字和我们日常生活中用的伞的样子很像,. 上面的人字头是伞面,点、撇、横、竖是伞的支架和把。

②怎么写好这个字呢?小朋友们把手伸出来,跟老师后面写一写。

(3)小组合作学习:读读第五小节,想想“我”为什么真想变成大大的荷叶。各自说说自己的看法,推举代表向全班汇报。

(4)全班交流。

生:因为荷叶很美,像一柄大伞,静静地在荷塘举着,所以“我”想变成大大的荷叶。生:因为夏天的太阳很热,小鱼把荷叶当成了伞,让荷叶挡住太阳光,它们就能在荷叶下做游戏。

师:它们会在小河里做些什么呢?(游泳、嬉戏捉迷藏... )

生:雨点来了,它可以在荷叶上唱歌,多么活泼、可爱的雨点啊!生:雨点来了,小朋友可以拿荷叶当雨伞,我感觉很快乐。生:太阳出来了,荷叶还可以帮我们遮阳呢。

生:青蛙来了,把荷叶当成舞台,在上面唱歌、跳舞,所以我很想变成大大的荷叶。

师:荷叶不仅自己美丽,还给别人带来了快乐。让我们都变成大大的荷叶,给他们带来快乐。

哪位聪明的小朋友能仿照书上来说一句话?

出示:( )来了,在荷叶()

生:小蜻蜓来了,在荷叶上休息,荷叶成了它的停机坪。

可以把荷叶换成其他地方说说吗?

出示:( )来了,在( )( )。

四、(1)夏天这位小姐姐真厉害,可以把我变成雨滴美美地睡,变成小鱼快乐地游,变成蝴蝶自由穿梭,变成蝈蝈放声歌唱,变成星星,变成新月,变成荷叶。

(2)(出示课文内容)现在让我们配着音乐分小节来读一读这美丽的夏天。个别读,小

组读。

(3)老师指到你想变的,就试着背一背。

五、指导写字。

出示:眨、像:

1、再来看这两个字,有没有发现这两个字有什么相同的地方呢?

2、对,都是左右结构的字,怎么记住它们呢?

3、这两个字都要写得左边窄一点,右边宽一点。教师范写"眨”,学生描一个写一个。教师范写“像”,学生描一个写一个。

六、小结:

1、小朋友们,今天我们一起学习了《真想变成大大的荷叶》一课,让我们怀着期待的心,一起等待着夏天的到来吧!