21 欢乐的泼水节优质课教案设计

《欢乐的泼水节》教学设计

合肥市关井小学韩娟教材分析

《欢乐的泼水节》课文紧扣“欢乐”,记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。全文共三个自然段,第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文重点部分,具体生动地写了人们互相泼水的欢乐情景及泼水的象征意义。第三自然段略写了泼水节的其他活动,快乐一直延续到深夜。

学情分析

二年级学生年龄小,加之民族差异,对泼水节了解较少,为了能够与课文产生情感共鸣,教学中,将以图片、配乐、模拟泼水、多形式读的方式,让学生悟景、悟情。

课时目标

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图文结合,现场“泼水”,感受傣族人民过泼水节的欢乐心情。

3、初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风格,激发学生对祖国多样民族文化的热爱。

教学重难点

引导学生入情入境,读中悟情、融情于文,并通过自己的读,表达出自

己的真切感受。

教学过程

一、复习导入

1、复习读词:西双版纳。

同学们,通过上节课的学习,我们知道在祖国的云南省,有一个神秘又美丽的地方。那里,四季如春,满目绿树,满地鲜花。它还有一个特别美丽的名字,是——生接:西双版纳。

2、复习读词:凤凰花。

再过段时间,西双版纳的凤凰花就要开了,谁愿意呼唤一下它的名字? (指名生读词,齐读)

3、复习第一自然段。

凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的——生接:泼水节。

这就是我们上节课学习的第一自然段。(齐读第一自然段)

4、图片激趣,导入新课。

(1)图片配乐播放傣族人民泼水情景。

师:看呐,这些就是正在欢度泼水节的傣族人民。广场上、大街上、村子口,处处是水。人们你泼我洒,追赶着,泼洒着,水花四起,真是热闹!你能从他们的表情中看到他们的心情如何吗?

生自由答。

师总结:是啊,正是泼水节带给大家的欢乐。今天,我们继续走进第21课——《欢乐的泼水节》。

齐读课题。

二、精读感悟,学习第二自然段

过渡:泼水节,多么独特的一个节日,这一天傣家人是怎么过的呢?既然咱们今天要和傣族人民一起欢度泼水节是不是要准备些什么呢?

1、出示自读要求,自由读第二自然段。

(1)自读要求:自由朗读第二自然段,思考本段中有哪两句话提到了泼水前的准备?

(2)生自由朗读,师巡视。

2、交流自学结果,学习泼水前的“万分期待”。

(1)早早地来到了大街上。

师质疑:离泼水的时间还早,你为何这么早就来了?

练习说话:你为何来得这么早?你的心情如何?

引导生感悟傣族人民对泼水节的“万分期待”,内心急切。相机板书:万分期待。

带着急切的心情读句子。(指名读,男女生赛读)

(2)早已准备好了清水……

师质疑:这位同学,请问你准备的是普通的水吗?

练习说话:生自由谈谈自己准备的水是什么样的。

引导生感悟泼水节用的水很讲究。

带着精心准备的心情读句子。(指名读,齐读)

3、学习泼水时的“尽情尽兴”

过渡:水,咱们已经准备好了,开始泼水了!

(1)齐读句子:开始泼水了……人人脸上笑开了花。

(2)学习句中动词。

读完这段话,你最喜欢里面的哪一种泼法?

①重点理解“灌”:从下往下,向衣领里面泼。

②边演边理解动词:灌、端、泼

③练习说话:生谈谈自己自创的泼法。

(3)现场模拟泼水。

过渡:孩子们,心动不如行动。用上你们最喜欢的动作,和老师一起泼水吧!

①播放音乐,师生齐“泼水”。

②师:同学们,傣族人民在泼水节那天,就像我们刚刚那样泼水的,现在我们再读一读!(齐读:开始泼水了……人人脸上笑开了花。)

(4)感受泼水时的“尽情尽兴”

①师质疑:这位同学,老师刚刚发现,你的同桌向你身上泼了很多水,衣服都湿透了,你生气吗?你心情如何?

②生:很开心。

③师继续询问其他学生:心情都很开心。

④师:看来大家的心情十分愉悦,用书上的一句话来形容,就是——生接:人人脸上笑开了花。

师:是啊,如此的尽情尽兴,怎么能不高兴呢?相机板书:尽情尽兴。⑤指导读好句子:人人脸上笑开了花。(指名读,分组读,齐读)

(5)理解水的象征意义

过渡:大家的衣服都湿透了,不但没有生气,反而还很开心,这是为什么呢?

①生找到句子:清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢?

②师引读——是啊,清水是……

③学习反问句:“怎么能不高兴呢!”换句话说,是什么?

生练习句子转换。

④师总结:清水象征着吉祥、如意、幸福。

⑤齐读第二自然段。

(6)课堂练笔

过渡:老师想把象征着吉祥如意的清水泼向大家,祝大家学习进步,天天快乐!你最想把清水泼向谁?送给他怎样的祝福呢?拿出作业纸,完成这道题吧!

①生当堂练笔,师巡视指导。

②交流分享。

三、学习第三自然段

1、了解傣家人其他的庆祝活动

过渡:欢乐的泼水结束了,欢乐的泼水节结束了吗?傣家人还会举办怎样的活动来庆祝这一天呢?

①出示自读要求:默读第三自然段,找出相关的答案并圈画出来。

②生自学第三自然段,师巡视。

③交流答案:击鼓、跳舞、唱歌、赛龙舟、放烟火。

④师引读第三自然段。

⑤课件依次播放:击鼓、跳舞、唱歌、赛龙舟、放烟火图片。

师:看,傣家小伙正有节奏地拍打着象脚鼓,傣族姑娘唱着歌,跳着舞。人们欢快地赛着龙舟。夜晚,还放起了烟火。

⑥齐读:大家唱着歌……直到深夜还不肯离去。

2、感悟人们的“依依不舍”

过渡:夜已经深了,你为何还不肯离去?

①生自由发言。

②师总结:是啊,正如大家所说,这一天是多么得——师指板书,生齐答:欢乐。

师:这一天又是那么地珍贵。(课件出示:第一自然段)一年一度,一年只有一次。所以人们才不肯离去,才依依不舍。(相机板书:依依不舍)

四、总结全文

过渡:欢乐的时光总是那么短暂,从泼水前的万分期待,到泼水时的尽情尽兴,再带泼水后的依依不舍。这一切都让我们感受到,这是一个——师指板书,生接:欢乐的泼水节。

①配乐朗读全文

让我们记住这个快乐的节日,把象征着吉祥如意的清水送给大家。伴着泼水节欢快的音乐,再一次朗读全文。

五、课外扩展,布置作业

①简介其他民族的传统节日

课件展示相关图片,师介绍彝族的火把节、壮族的龙船节。

②布置作业:课下找一找其他民族的传统节日,选择一、两个你最感兴趣的详细了解,和同学们交流。

板书设计

教学反思 21、欢乐的泼水节万分期待尽情尽兴依依不舍