资料摘要
求两个数相差多少的实际问题教学内容:苏教版义务教育教科书教科书《数学》一年级下册第59、60页例七、“试一试”和“想想做做”第——3题。教学目标:1、在结合具体情境探求问题解决的过程中,理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系,掌握解决此类问题的方法,能正确列式解答。2、能用探索到的方法解决生活中的
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- 2018-05-04 08:21:00
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求两数相差多少的实际问题教学设计第一课时
未知
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关键词：求两数相差多少的…教学设计第一课时
正文
求两个数相差多少的实际问题
教学内容:
苏教版义务教育教科书教科书《数学》一年级下册第59、60页例七、“试一试”和“想想做做”第——3题。
教学目标:
1、在结合具体情境探求问题解决的过程中,理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系,掌握解决此类问题的方法,能正确列式解答。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题,并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
3、通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探求的成果,感受探索学习的成功,增强学好数学的信心。
教学重点:探究新的解题方法,列出减法算式求两树相差多少。
教学难点:理解问题的数量关系和解题方法。
教学准备:若干花片,情境图
教学过程:
一、创设情境,引导探究
1、比一比,哪根彩带长。
要求同桌的两个小朋友分别拿出一根彩带,猜猜哪根彩带长,再用自己的方法比一比。
2、出示挂图,呈现问题。
谈话:小红和小明进行了抓花片的游戏。(出示挂图)从图中你读到了哪些信息?你能解决什么问题?(A、他们一共抓了多少个花片?B、谁抓的花片多,多多少个?……)
3、引导探究,解决问题。
提问:你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗?
引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很的花片,我们也用排一排的方法解决问题,方便吗?想一想还有别的方法吗?
利用排成的花片引导学生想一想:哪些是多出来的花片?多出来的5个花片是怎样得到的?
通过观察,让学生感悟到从13个里面去掉8个,剩下的5个就是红花片比蓝花片多的,用减法计算。
4、游戏活动,巩固算法。
谈话:同桌小朋友再抓几次比比看,看谁抓得多,多几个。每抓一次,都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况,要先说一说哪种花片多,多多少个,再说一说哪种花片少,少多少个。
二、运用新知,引导推理
谈话:游戏结束了,我们一起去学校的合唱队看一看,他们排练得可认真啦!
出示挂图提问:从图中你读到了哪些信息?要解决哪些问题?同桌相互交流。出示学生提出的问题:A、女生比男生多几个人?B、男生比女生少几个人?
独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。
谈论:题中有两个问题,为什么用同一个算式解决?
小结:求女生比男生多多少人,求男生比女生少多少人,这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人,可以用同样的算式计算。
三、联系实际,解决问题
1、“想想做做”第1题。
(1)学生说说图意。
(2)各自在书上解答。
交流。你是怎样算的,为什么这样算?你还能解决什么问题?
2、“想想做做”第2题。
(1)教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
(2)让学生在书本上自主解决问题。
(3)联系实际想一想,小猪会比小兔跳得快吗?
3、“想想做做”第3题。
让学生读题,在填写解题的算式。(指明两人板演)
检查交流解题方法。
比较:这两题条件和问题有什么不同?为什么用的算法也不同?
追问:今天学习的两个数量比较,求多多少和少多少的问题,是要两个数合起来还是从一个数里去掉一部分?要用那种方法算?
四、总结评价,学会运用
谈话:小朋友,今天我们学到了哪些本领?你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗?同桌之间相互交流,你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题?你好有什么好方法,可以告诉
你的同学吗?
板书:
求两数相差多少的简单实际问题
情境图
女生比男生多多少人?男生比女生少多少人?
24-20=4
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