14 翻越大雪山ppt课件课堂实录

翻越大雪山

教学目标:

1 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

2. 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学重点

体会环境描写的作用,体会红军将士的精神品质。

教学过程:

一、导入

1、复习上节课内容《七律长征》

2、教师深情叙述:长征——一段震惊中外的历程,被誉为二十世纪人类创造的最伟大的奇迹。它不仅以独特的魅力震撼了所有的炎黄子孙,而且像完美的神话,超越国界,在世界上广为传扬。长征途中,红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河,一座座巍然耸立的雪山,一片片茫无涯际的草地……让我们穿越历史的隧道,再次走进课文,去感受那一幕幕惊心动魄的场面吧,读读课题,感受题目。二、学习课文。

1、自由的读课文,想一想主要讲了一件什么事?

2、红军翻越大雪山遇到了哪些困难?找出这一部分的环境描写。他们又是怎样克服的?

3、读课文,勾画出写雪山特点的语句引导学生概括大雪山的特点。(海拔高,气温低,空气稀薄,天气变幻莫测)

4、读文段。抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷,抓住“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”体会天气的变幻莫测。

5、这些语句让你感受到夹金山的自然环境怎么样呢?(恶劣艰险)

6、这段环境描写有什么作用?(写夹金山自然条件的恶劣,是为了突出这里环境的险恶,也为下面红军翻越雪山时的困难作了铺垫。从侧面表现出红军面对困难,无所畏惧的精神。)5、学习第3、4段,体会红军翻越大雪山遇到的哪些困难?红军战士是怎样克服困难的?(衣破,鞋烂,脚打趼,无棉衣无棉鞋,无绒帽手套)

三、感受精神是啊,“万水千山只等闲”,这是何等顽强、英勇的气概啊!那么,红军战士是怎样克服千难万险的,课文哪些地方让你感受到他们的英勇无畏呢?

板书:英勇无畏

1、请孩子们再读课文5、6段。(手拿拐棍,用刺刀挖脚窝,用木棍、绑腿救摔进雪坑的战士。)

2、读“一到山脚下„„摔下雪壁。”体会夹金山环境恶劣。

板书:环境恶劣

3、本文主要写红军翻越大雪山的故事,为什么用大量的篇幅来描写环境呢? (这些环境描写充分表现了雪山环境险恶,侧面反映出红军将士不畏艰险,坚持往前走,突出了红军战士在困难面前无所畏惧的革命精神)

4、读:“一路上…….又归队继续前进。”你想到了什么?(红军战士团结一心,互帮互助,战胜了重重险恶!)

5、快速度第六段。出示文段,学生补充回答。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打战”体会天气冷到极点;从“头昏脑涨,呼吸困难”、“要

是„„就„„”这些句子体会红军将士迈步前进极端困难,并且随时都有生命危险。第六段最后一句。读句子,“拼尽”更能体现出红军战士竭尽全力,挑战极限,翻越雪山的大无畏精神。

四、感受情深雪山无情人有情。

看吧,我们的红军战士团结一心,互帮互助,战胜了重重险恶!

1.用自己喜欢的方式读第7——12段,哪些句子让你深受感动,请勾画下来,并在旁边作上批注,再(同桌交流)。

2. 预设一、从“一摸他的身子,已经冰凉了”可看出,战士江良兰在生命的最后一刻,是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。

预设二、分角色朗读对话。

预设三、读写指导员心理活动的句子。指导读出感情,体会战友之间相互关爱的深情。他们患难与共,生死相依;他们不是亲人,胜似亲人;他们之间的深情比山高,比海深。

板书:患难与共

六、情感升华

感受到的红军精神,联系生活,受到启发!