资料摘要
《寻找幸运花瓣儿》第一课时教学目标:1、有感情的朗读课文,理解文章内容;2、会写6个生字,理解“兴致勃勃、兴奋不已、专心致志、乐此不疲”等词语意思;3、初步感知“我”的情感变化。教学重点:1、会写6个生字,理解“兴致勃勃、兴奋不已、专心致志、乐此不疲”等词语意思。教学难点:1、初步感知“我”的情感变
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- 所属课文：25 寻找幸运花瓣儿
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- 2018-04-27 14:05:00
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- 学校：垫江县白家小学校
25 寻找幸运花瓣儿优质教案设计
未知
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关键词：25 寻找幸运花瓣儿优质教案设计
正文
《寻找幸运花瓣儿》第一课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,理解文章内容;
2、会写6个生字,理解“兴致勃勃、兴奋不已、专心致志、乐此不疲”等词语意思;
3、初步感知“我”的情感变化。
教学重点:
1、会写6个生字,理解“兴致勃勃、兴奋不已、专心致志、乐此不疲”等词语意思。
教学难点:
1、初步感知“我”的情感变化
教学准备:多媒体、音频
教学过程:
一、导入:
同学们,在老师以前上学时,听同学说过这样一个事儿:谁要是能找到四叶草,然后对着它许一个愿望,夹在书里这个愿望就会实现哦!你们说能实现吗?(生回答)今天我们走进的课文中也有一个这样的人,他寻找的是什么呢? (生回答,展示丁香花的图片)让我们一起来看看今天的课文。
二、教学目标:教学目标:
1、有感情的朗读课文,理解文章内容;
2、会写6个生字,理解“兴致勃勃、兴奋不已、专心致志、乐此不疲”等词语意思;
3、初步感知“我”的情感变化。
三、听听范读:
(要求正音,并把不懂的地方标记下来)
四、检查预习:
1、晖(余晖) 悻(悻悻然) 诳(诳语) 嘤(嘤嗡声) 萌(萌发)
2、兴致勃勃:形容兴趣很浓厚,情绪很高。
悻悻然:失落的样子。
诧异:觉得奇怪。
专心致志:把心思全放在上面,形容一心一意,聚精会神。
幸运:称心如意,运气好。
情不自禁:感情激动得自己不能控制。
乐此不疲:形容对某事特别爱好而沉浸其中。
诳:欺骗、哄骗。
兴奋不已:心情激动得不得了。
萌发:比喻事物发生。
五、主要内容:
“我”听同学说,谁要是能找到五瓣儿丁香,谁就会的到幸运,“我”寻找了两次,都没有找到,怀疑世界上不存在五瓣儿丁香,当看到同学手中的五瓣儿丁香时,我开始了第三次寻找,终于找到了五瓣儿丁香。
六、
第一部分(1-3)由于同学的提问。“我”知道了丁香有四个花瓣。
第二部分(4-8)同学说寻找到五瓣儿丁香会得到幸运,“我”寻找了两次都没有
找到,我开始怀疑同学在欺骗“我”。
第三部分(9-28)“我”找到了丁香,并从中体验到了快乐。
第四部分(29-31)“我”对幸运的感悟。
七、初步感知课文内容:
师问:“我”最终找到了五瓣儿花瓣没有呀?
生答:找到了
师问:从哪里看出来的?
生答:忽然,我发现一朵很小很小的丁香。最初。我只是看到它的花瓣不是呈十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的信为之一动,赶紧数数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!
师问:“我的心为之一动”,那是一种什么样的心情呢?
生:激动、高兴、喜悦
师问:那让我们带着这种情感读一读(生读)
师问:为什么“我的心为之一动”呢?
生:因为文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香,谁就会得到幸运
师问:每次寻找的心情如何?请同学们再次读课文,用自己喜欢的方式读读前两次寻找的心情,留下思考的痕迹。
(第一次:兴致勃勃,第二次:悻悻然;并产生怀疑)
八、作业布置
到底是不是诳我呢?自己试着分析,找出体会深刻的句子。
九板书设计
第一次兴致勃勃
第二次悻悻然
怀疑
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 14:05:00
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作者信息
5ygggwenku_16232
来自：学校：垫江县白家小学校
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关于本教案的常见问题
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