资料摘要
《比较1000以内数的大小》教学目标:知识与技能:能够正确使用>或过程与方法:经历由语言描述数的大小,到用符号表示数的大小的过程。情感、态度与价值观:在用数字组数、排列数的大小的活动中,学会简单的数学思考,感受学习数学的乐趣。教学重点:能够正确使用>或教学难点:经历由语言描述数的大小,到用数学符号表
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1000以内数的大小比较（1课时）教学设计(第一课时)
未知
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关键词：1000以内数的大小�…教学设计(第一课时)
正文
《比较1000以内数的大小》
教学目标:
知识与技能:能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。
过程与方法:经历由语言描述数的大小,到用符号表示数的大小的过程。
情感、态度与价值观:在用数字组数、排列数的大小的活动中,学会简单的数学思考,感受学习数学的乐趣。
教学重点:能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。
教学难点:经历由语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。
教学过程】
板书设计:比较1000以内数的大小
1000>632 499<632 1000>499 499<100
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