生活中的小数加减法优秀教学实录

课题:小数加减法

王佳

教学内容:冀教版《数学》三年级上册第 78、79页

教学目标:

1、具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的不进位加法和不退位减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程、体验算法的多样性。

学情分析:

本课内容是在学生掌握了小数的意义的基础上学习的,理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。教学内容选择了学生熟悉的感兴趣的素材“买东西”作为计算教学的背景。让学生感到计算学习同样是生动、有趣的,是我们在生活中用得到的。再者,小数加减法与整数加减法在算理上是相通的,教师可以引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。

教学重难点:

重点:小数加减法的计算方法。

难点:理解小数点对齐的道理。

教学过程:

一、情景引入

师:同学们,我们已经认识了小数,并且知道生活中经常用到小数,今天我们就来研究一下怎样计算小数加、减法。

板书课题“小数加减法”

师:让我们先来观察一张图,说一说从图中你了解了哪些事情?

学生说信息,教师板书。

师:4元5角、2元4角用以元为单位的小数怎样表示呢?

学生说,教师板书。

二、自主学习

师:现在,请同学们用自己喜欢的方法帮这位阿姨算一算,一共要花多少钱? 学生自己算,教师巡视,个别指导。

师:谁愿意把自己的算法给大家介绍一下?

学生可能用到的方法:

(1)2元+4元=6元

4角+5角=9角

6元+9角=6元9角

(2)2.4元=24角

4.5元=45角

24角+45角=69角=6.9元

学生说,教师板书出来。

师:很好!同学们利用我们以前学的知识帮助阿姨计算出了一共用6.9元。计算买鸡蛋和豆腐一共要花多少钱也可以列出加法算式用竖式计算。教师板书横式和竖式,特别强调小数点对齐。

师:这个竖式和过去我们认识的加减法竖式有什么不同?怎样计算?学生说,教师完成板书。

4.5+2.4=6.9(元)

师:观察第(1)种算法和加法竖式计算,你发现它们有什么共同的地方?

学生可能回答:

●都是元和元相加,角和角相加。

●相同单位的数相加。

师:同学们再想一想,在这个竖式中,小数点对齐和相同数位的数相加有什么关系?为什么?

生1:小数点对齐就是元和元对齐,角和角对齐,因为小数点左边是元,右边是角。

生2:小数点对齐就是相同单位的数对齐。

师:对,小数点对齐就是相同数位的数对齐。所以,小数加法和我们以前的加法竖式的道理是一样的。谁来说一说怎样用竖式计算小数加法?

师总结计算方法。

(1)小数点对齐(相同数位对齐)

(2)从低位加起。

师:同学们帮助阿姨解决了一共花多少钱的问题,而且还学会了用竖式计算小数

加法。现在,谁能根据阿姨买东西的事情,提出一个用减法计算的问题呢?生:买鸡蛋比豆腐多花了多少钱?(买豆腐比鸡蛋少花了多少钱?)

师:很好,请同学们自己列出算式并用竖式计算出来。

学生试算,请两人板演。

师:刚才,我们已经做了小数的加法和小数的减法,谁能说一说,用竖式计算小数加减法法应该注意什么?

生1:第一,小数点对齐;第二,从低位算起。(师随机板书:小数点对齐,从低位算起。)

生2:计算的结果中千万别忘记了点小数点。

三、课堂练习

1.师:下面老师通过几道练习题看看大家的掌握情况,请看练一练第1题。

找几名学生板演,全班共同订正。

2.师:看练一练第2题,有几种学习用具,请你从这些学具中,任选两种,并算出需要多少钱?

3.师:看来同学们都能用学到的知识解决买学习用品的问题,如果你和你的同学一块儿外出的话,能解决吃饭中的问题吗?请同学们看练一练第3题。

分小组安排计算,全班交流,教师相机进行勤俭节约和合理饮食的指导。