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关键词：选用长度单位ppt课件课堂实录

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认识毫米

教学目标:

1.使学生经历测量的过程,知道毫米产生的实际意义。

2.认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道1厘米=10毫米。

3.会用毫米做单位测量物体的长度和画线段。

教学重点:建立1毫米的长度观念,明确毫米与厘米间的关系。

教学难点:使学生经历测量的过程,知道毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度观念。学会毫米做单位量物体的长度和画线段。一、复习导入:

师:在前面的学习中我们都认识了哪些长度单位?

生:米、分米、厘米

谁来说一说他们之间的关系?

生:1米=10分米=100厘米(板书)

同学们说的不错,今天我们一起来认识一个新的长度单位——毫米(板书:认识毫米)

二、新授:

分享大家自学的收获:

1.比厘米小的长度单位是毫米,用字母“m”表示。

2.测量比较短的物体长度或要求测量得比较精确时可以用毫米作单位。(学生举例:生活中哪些时候用到了毫米作单位。)

3.1厘米=10毫米或 1cm=10mm

提问:1厘米=10毫米是怎么来的呢?你是怎么知道的?

生:把1厘米平均分成10份,其中的一份就是1毫米,10个1毫米就是1厘米。

师:同学们拿出尺子,在尺子上找一找1毫米,用手比划1毫米有多长,说说自己的感受。

三、小组合作测量:

1.测量数学课本的长、宽和厚度,并记录下来。(测量时的注意事项)长:26厘米 26cm=260mm

宽:18厘米5毫米 18cm5mm=185mm

厚:6毫米

2.测量一本练习本的厚度(说一说测量方法)

生:测量方法:把相同厚度的练习本叠在一起测量,再把测量的结果除以本的数量,就是一个本的厚度。

3.估测一摞纸有多少张。

方法:①可以先量出1毫米厚的纸,数出共有多少张,再量这摞纸有几毫米厚,相乘得出。

②可以数出100张纸,量一量有几毫米,再测量整摞纸的厚有几毫米,再相乘。

(看课件,听听其他同学怎么说的)

同学们学得很好,大家一起完成做一做。

四、巩固练习:

1.完成做一做。

2.完成35页练一练。

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