19 访兰优质课教案推荐

19. 访兰

曾丽婷

教学目标

1.自学本课生字。

2. 通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

3. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重、难点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文理解文章的思想内容。

教学准备

师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。

一、复习导入

1.师讲述:同学们,通过上节课的学习,我们知道了贾先生的父亲是一位养兰高手,过些日子,就要到深山中一趟,带回些野兰来培栽。几年之间,家里的庭院就有了百十余品种,像要做一个兰草园圃似的。方圆几十里的人都跑来欣赏,父亲并不因此而得意,反而倒有些愠怒。(多媒体出示生字词温习)

2.愠怒是怎样的?他愠怒的原因是什么?(师生交流)

3.质疑:于是父亲决定带“我”去访兰。那么,父亲的用意何在?

“我”在访兰的过程中又有什么发现呢?这节课我们就跟随作者再次走进文中去寻找答案吧。

二、探究质疑,了解家兰与野兰的不同之处(多媒体出示学习目标)

1.自读课文2——13段,了解家兰与野兰的不同之处。

a.课文是从哪些方面来描写野兰的,从中发现家兰与野兰有哪些不同之处。

b.边读边想,把你的发现进行圈画批注。

c.小组交流后,在班级汇报。

三、交流汇报

1.结合插图,一起朗读第二段,感受野兰的生长环境。

a.多媒体出示野兰生长的画面,学生直观感受。

b.出示重点句:那里有一道瀑布,从几十米高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。

c.感受:这里的自然环境怎样?(交流)

板书:空山幽谷瀑布垂落环境优雅

d.景物描写起什么作用?(交流)

师小结:优雅的环境描写衬托了叶澜的高雅脱俗,为下文赞美野兰做好了铺垫。

过渡:欣赏了野兰的生长环境,我们再来看看家兰的生长环境。e.多媒体出示家兰的生长环境观察。(交流)

小结:庭院园圃花盆

过渡:野兰的生长环境与家兰有着天壤之别,那么,不同的生长环境会造就他们怎样的外形呢?跟着作者的笔触,我们继续去探访……

2.外形不同

a.多媒体出示图片观察,读重点句。

我们沿着谷底走,便看见有很多也兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,想就地铺了一层寒烟。

b.交流评价野兰的外形。

师小结板书:盈尺高清妙

盈尺高有多高?理解清妙,找近义词。

c.出示家兰的图片观察,联系上下文评价。

d.出示重点句:家里的的确比这里的好看;也更嫩,花更繁更大了。

e.讨论交流家兰的外形。

师小结板书:也更嫩,花更繁更大了。

过渡:通过探访,我们有发现了家兰与野兰的生长环境不同,造就了它们截然不同的外形。他们的味道将会怎样?我们继续跟着作者的足迹去探寻。

3.香气不同

a.出示句子:香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。这里的却比家里的清爽。

b.讨论交流

板书:野兰:浓烈、清爽

家兰:浓郁、不清爽

过渡:这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味!我们来听听父亲是怎么说的。

4.格调不同

a.出示句子:对于野兰,父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;一经培栽,便成了玩赏的盆景。样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”

b.交流理解,教师点拨。

c.师小结:野兰是自然的产物,得天地之精华,与山水为邻,保持了兰草本真的高雅朴素和清妙;而家兰,经过人工的培栽,样子似乎更美,但离开了自然的怀抱,丧失了兰草的本质,因此格调变俗了。

板书:家兰:美得甜、媚俗

野兰:自然、纯朴、有灵性

d.再读父亲的话,思考:“这里的两个味”除了指香味不同,还指什么不同?

小结:作者通过父子俩的对话,从生长环境、外形、香气、格调这四个方面描写了野兰与家兰的不同特性。

过渡:当作者感受到了野兰的优雅、纯朴、自然清爽的特性后,心情如何?为什么会产生这样的心情呢?

三、体会野兰的不俗,了解表达方法

1.默读14段:体会作者的心情,为什么会产生这样的心情?

交流小结:惋惜,为野兰无人欣赏而感到惋惜。

2.理解“惋惜”。

过渡:是啊,高压清妙的野兰,生长在空谷僻野之出,很少有人来问津寻访,因此也很难得到别人的欣赏与赞美。不像家兰,深处庭院园圃之中,时时有人观赏。这样的差异,怎能不令“我”感到惋惜呢?可是父亲却是这么说的。

3.出示句子15段:这正是它的不俗。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯,开的花纯,楚楚的有着它的灵性。

a.朗读父亲的话,联系上下文和生活体验交流理解。

b.师生交流

c.师补充:兰草花朵色淡清香,多生于幽僻的山谷,吸天地之精华,得山水的滋养,自由独立,不媚俗,不求繁华,与品行高洁的谦谦君子有几分相似之处,故在中国传统文化中,兰草是高雅、独立、脱俗的象征。所以,贾先生的父亲由于对兰花的喜爱和了解,才有如此深刻的评价。

d.再次有感情的朗读这段话,把你的感受融入朗读中。

过渡:从你们的朗读中,老师知道你们体会得很好,体会得这么好,能记住这段话吗?

e试背、抽背、齐背。

过渡:作者认识了野兰,感受到了它的高雅脱俗,对它的认识发生了怎样的变化?

4.了解写法

a.出示16段朗读思考:从野兰身上,作者对它的认识发生了怎样的变化?

b.“不敢”怎样?“后悔”什么?从“不敢”、“后悔”中体会到作者怎样的思想感情和人生态度?

c.师生交流小结:作者从野兰的身上想到了人,人活在世上,不能失了自己的真性,倘若献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格;而应该像野兰一样,始终保持自己的独立人格和节操,不献媚逢迎,不为世俗而改变自己的真性情。

d.学到这里,你觉得自己该做怎样的一个人?

e.作者写兰草来表达自己的感受和志向的写法,叫什么写法?

交流板书:借物喻人,托物言志。

四、整体回归,理解文题

a.学了课文,你是否知道课题为什么用“访兰”,而不用“赏兰”?

b.走进诗歌,欣赏领略兰草的品格。

板书设计

生长环境:空山幽谷

外形:优雅清妙

香气:浓烈清爽

品格:自然纯朴