19 访兰教案教学设计导入整理

19.访兰

钱塘小学邓春梅

教学目标:

1、理解课文内容,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

2、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。

3、感悟兰的品质,使学生懂得,做人要不失自己的本色,不随波逐流,要勇敢面对挫折,不在挫折面前低头、

教学重难点:

1、重点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。

2、难点:理解含义深刻的句子,领悟文章的思想感情。

教学准备:

学生准备:搜集有关兰花的名言、诗句、图片等资料。

教师准备:多媒体课件,搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。

课时安排:二课时

第二课时

一、谈话激趣

出示兰花图片,引出课题设疑澈趣

孩子们,通过上节课的学习,我们了解到父亲种植的兰花很美,家兰虽然很美丽,可是作者为何还是更钟情于野兰呢?这节课我们跟随作者再次走进文中,到文中去找寻答案吧。

二.自学探究,与文本对话

自学指导一:

1.请同学们用自己喜欢的方式自读课文,用横线勾出描写家兰的句子,用波浪线勾出描写野兰的句子,边读边思边批注,想想他们有什么不同。

2.学生汇报

(1)谁先来交流一下你找到的描写家兰的句子。

A、(1段)几年之间,家里庭院就有了百十余品种,像要做一个兰草园圃似的,方圆十几里

的人都跑来观赏。

B、(7段)家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。(写家兰美、好看;野兰清爽)

C、(12段)它确实叶更嫩,花更繁,更大了呢?(叶嫩花繁)

D、(13段)样子似乎更美了,但美得太甜,太媚,格调也就俗了。(甜、媚、俗)

家兰甜、媚、俗

(2)野兰呢?你找了哪些描写野兰的句子?

A、兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿

学生对“山中的兰”的概括是“空谷的幽物”。

B空谷(2段)那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。

这么美丽的山谷,不想走进去感受一番吗?请同学们闭上眼睛,跟老师深谷探访。(师描述)大山深处,,,树木苍郁,,一条洁白的瀑布,似一条银链,从几十米高的山上直垂下来,溅起万朵水花,抛洒万斛珍珠。水沫扬起,弥漫在空中,笼罩了周围的一切,,雾气腾腾,朦朦胧昽。同学们,睁开眼睛,说一说,你看到了一个怎样的空谷?

1.请生齐读这一句。

2、师总结:这可真是云遮雾绕流水潺,深山空谷访幽兰啊!

3.请一名学生朗读

(课件)2、对野兰生长环境的描写有什么作用?

(衬托野兰的高雅,为赞美野兰做好铺垫)

D、(7段)家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。(野兰:清爽)

哪些词可以体现兰的高雅。(清妙、清爽、仙品)

E、(15段)这正是它的不俗处,它不为被欣赏而生长,却为着自己的特点而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。

野兰(高雅,纯朴,有灵性)

三.合作探疑,尝试解答

请同学们先看自学提示

(1)为什么一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿中的“两个味儿”有什么含义。

(2)父亲带“我”去访兰的目的是什么?

(3)课题为什么不是“赏兰”,而是“访兰”?

请大家带着你想了解的问题,以3人小组为单位,合作探究,寻求答案。

四.交流汇报共同解疑

(3).通过对比作者要问了,为什么一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿中的“两个味

儿”有什么含义?

(香味不同)就是香味不同吗?更多的是它们内在的品质。(家兰:甜、媚、俗,野兰:清爽,纯朴,有灵性)

(4)、那么父亲不远千里带我访兰仅仅是为了让我知道家兰与野兰的区别吗?

还有什么?(让我学习野兰的品质)

5、哪句话集中的反映了野兰的品质。

(课件)(读句子)这正是它的不俗处,它不为被欣赏而生长,却为着自己的特点而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。

1、野兰的不俗表现在哪里?(不为别人欣赏而生长,只为自己的特色而存在着。)

2、相对而言,我们可以推测作者认为家兰的俗是什么?(为别人的欣赏而生长,丢失了自己的本色,丧失了自我。)

(5)父亲带“我”访兰的目的是什么?

1.父亲希望儿子达到的一种做人的境界:保持真性,不媚俗。

(使学生明白,“访兰”,访的是“兰”的品性,学习“兰”的精神,学做“兰”一样的人。保持真性,不媚俗。)

5、再读课题,知道课题为什么不是“赏兰”,而是“访兰”了吗?(“访”有寻求的意思,用“访”字,把兰草人格化,对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬,

6.读最后一个自然段,说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度?

(喜欢,敬佩;人生态度:做人要不失自己本色,不见风使舵,不随波逐流;要勇敢地面对挫折,在挫折面前不低头。)

为了表达这个主题作者采用了借物喻人的手法。

课件展示语文小知识:借物人喻。

五.拓展阅读

1.读一读古诗《兰花》,体味与本文主旨及手法上的异同。屏显这首诗。

兰花(明薛网)

我爱幽兰异众芳,不将颜色媚春阳。

西风寒露深林下,任是无人也自香。

学生齐读。自由发表意见,教师适时点评。

2.读一读09年“恒源祥”杯全国中学生作文大赛特等奖作品《动心的燕子》,体味作品所表达的思想感情。

动心的燕子

这是一个春天的周末。听多了自家阳台上燕窝里新燕的呢喃,看惯了进进出出燕子的翩跹起舞,我向爸爸提议晚饭后去楼下街上转转。

街道上华灯初上,满眼繁华。五颜六色的霓虹以一成不变的姿态缠绕在建筑物上,迷蒙了望月的眼;鲜丽的小彩灯挂在树枝上,纤弱的叶片折射出炫目的色彩;水泥塑造的小树刷上了油绿的漆,树上的果实闪着莹莹的光,却无法掩饰它的冷涩。

目睹身边的一切,我心一紧:科技迅猛发展的今天,为什么感到寒冷越来越逼近?很多东西都可以是假的,甚至感情也可以。为什么可以一眼看出路边的小树是假的?为什么蝴蝶从不在人造鲜花上停留?是什么永远不会把远方的霓虹当成星星?它们实在太美了,完美无暇的身躯,永不衰败的艳丽,但却美得虚无,华丽的外表背后生机全无,它们永远不能成为真的。

一路光晕的尽头,有几棵树在支撑,暗暗的月色下,它们呈现的是悠然的绿色。它们不够笔挺,但在风的伴奏下,它们能唱出最纯朴的民歌;它们不够光滑,但触摸到那粗糙而实在的肌肤时,我感到踏实:它们没有夺目的光彩,但那一身自然的绿色,带给我们的,是无限的纯朴和周身的活力。

“钢筋水泥搭筑的城市,幸而还有那么几棵树。” 我想到这一点,心里多少有一些安慰。爸爸看出我怔怔的神情,关切地询问我:“怎么哪?”当我将心里所想告诉他时,他也陷入了深深的沉默,随后意味深长地说:“当一个公园里的草地树木被凉如冰的滑梯、挂满彩灯的假山代替时,那个公园我就不会再去了。”

我们的游兴大减,伫立在春夜风中,想着各自的心思。不知何时,有两个小孩出现在近处的街边草坪旁,用微湿的泥土做玩具。他们的“作品”根本谈不上成

形,但他们却是无所顾忌地随意搓捏,嘴里不住地念叨:“这是汽车”,“这是火车”……我的心禁不住温暖起来:有生命的东西总是充满活气,而不是只徒华丽的外表,这样毫无掩饰的真实表白是此刻最为美丽的风景。我慢慢凑上去,动情地欣赏这难得的一景。

虽则是春寒料峭,但风中终究少不了怡人的柔和。两个小孩只一会儿便跑开了,丢下他们的“作品”真实地呈现在我面前。我站在原处,觉得自己很幸运,庆幸我在这满眼虚假的环境里能与真实相遇,就如同我的日子里有真切的亲情、真诚的友情,家里还有呢喃细语的燕子,他们较之这冰凉的水泥、死寂的霓虹更入我心。

一直在旁思考的爸爸慢慢地踱过来,轻轻拍了拍我的肩膀:“还想走走吗?”

我醒过神来,拉着爸爸的手说:“不玩了,回家。明早起来看燕子。”

(三)活动总结

同学们,今天这堂课我们跟随作家贾平凹的思想脚步探讨人性,明白了人要保持真性情的道理。有一句名言说得好:“只有真才美,只有真才可爱。……虚假永远无聊乏味,令人生厌。”就如同盆景中的兰草,虽花开耀眼,叶茂醉人,却难掩从人意愿的痕迹,到头来,让人觉得缺少自然美趣,再美也难动人。愿我们也做真实的自我,永保心灵的纯洁。让我们记住***爷爷的话:不忘初心

板书设计:

19.访兰

家兰野兰

甜清爽

媚纯朴

俗有灵性

保持真性

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