24 渔夫和金鱼的故事名师教学设计

《渔夫和金鱼的故事》

教学目标:

1.自主学习本课生字词,初步感知课文内容。

2.有感情地朗读课文,分角色表演。

3.激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情,使学生明白不劳而获、贪得无厌是不会有好下场的。教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。

4.调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.

教学重点:

1.把握文章的的主要内容,理清诗歌的叙述顺序,体会作者表达的思想感情,知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理。

教学难点:

1.从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格,从大海的变化中去体会金鱼的变化。

教学准备:

师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、词语辨析引入,提示课题

1. 同学们,我们要组织去野外探险,探险的地方有一个难关,设置一个问题,需要我们解答。有这样一句话:“授之以鱼不如授之以渔”,问:渔和鱼的区别是什么?

2. 教师补充讲解。出自原文:“授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。”"授人以鱼,不如授之以渔",说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥,却不能解长久之饥,如果想让他永远有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法",有鱼吃是目的,会钓鱼是技能。这句话说明,要想帮助他人解决难题,还不如传授给他人解决难题的方法。今天我们就学习一个关于渔和鱼的故事。

3.教师板书课题:《渔夫和金鱼的故事》

4.补充介绍普希金和诗歌体裁。

今天学一篇诗歌体裁的外国名著。本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。关于普希金,大家了解些什么?

二、初读课文,整体感知

1.分组分节朗读课文。思考:主要人物都有谁?除了写人之外还主要写了什么?他们之间发生了什么故事?

2.指名反馈。

(渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求,金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)

三、细读课文,探究人物特点

1.自由读课文。

思考:①用“—”标出老太婆提出要求的诗句;用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。②课文的人物各有什么特点?

2.讨论交流。

(1)指导学生有感情的朗读描写老太婆的诗句。

①老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?

(四次。她向金鱼“要新木盆—要木房子—要做贵妇人—要做海上女霸王”。)

②她的态度有哪些变化?

(指着老头儿就骂—骂得更厉害—指着丈夫破口痛骂—脾气发得更厉害。)

③老太婆给你留下了怎样的印象?

(贪得无厌、凶狠残暴)

(2)指导学生有感情的朗读描写渔夫和金鱼的诗句。

①渔夫做了哪些事情?说明了什么?

(帮助老太婆做了不安守本分的事。如:帮助老太婆向金鱼

不断地索要不属于自己的物品、权力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱。)

②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?

(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。)

3.课文中的几个人物你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;

金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。)

4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。

(1)用着重点标出描写大海风浪变化的语句。

(轻微地起着波浪—海水发起浑来—海水不安静起来—海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。) (2)理解“大海”的象征意义。大海的变化体现了谁的变化?

(诗中“大海”没有说一句话,但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感,随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级,大海随之变化:轻微地起着波浪—海水发起浑来—海水不安静起来—海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼,也代表着人世间一切正义人们的共同心声。)

四、总结全诗,拓展延伸

1.读了普希金的这首诗,你体会到了什么?

(贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。)

2.如果请你去和课文中的角色交谈,你最想和谁说些什么?

五、布置作业

1.朗读课文,写一篇读后感。

2.把课文改成课本剧演一演。

)

渔夫:心地善良、过分软弱(做事情要有主见)

金鱼:心地善良、知恩图报、言而有信

美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。