19 鸟岛名师教学视频（文字实录）

《鸟岛》第二课时教学设计

江阴-靖江工业园区小学何丽君

教学要求:

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2.读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多。

教学重、难点:读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

1.今天,我们继续学习第19课,一齐大声地读读课题:19.《鸟岛》。

上节课,我们已经认识了课文中的字词宝宝,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它们吗?出示生字词

出示词语:

(1)西部解冻热闹挨着

鸟窝幼鸟拾到人类

(2)陆续飞来筑巢安家养育后代

各种各样密密麻麻闻名中外

第三行、第四行都是四个字的,比较难,谁敢来读?

(3)让我们学着他们的样子一起读,齐读。

2.大家读得真棒。现在就让我们去鸟岛走一走,看一看。

二、学习课文第一小节。

1.打开课本,自己读读课文的第一小节,说说你知道了什么?

a.鸟岛的位置在——青海湖西部,看(出示地图),这是中国地图,这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛,它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

b.鸟岛闻名中外

闻名中外是什么意思?闻名是很有名气,中外就是中国和外国,闻名中外就

是——在国内外都很有名气。(不仅中国人知道,连外国人也知道)

你能读好这个词语吗?“闻名中外”还能换个说法吗?

2.闻名中外的青海湖鸟岛就在我们中国,你感到自豪吗?让我们带着喜爱、自豪的语气一起读好这段话。(生齐读)

三、第二小节

鸟岛有什么特点呢,先看春天。

1. (出示第二小节)

请同学们自由朗读第二小节,说说:你感受到了什么?(鸟多)

2. 你从哪个词读出来的?(点红:一群一群)

是啊,春天来了,天气变暖,湖水解冻,鸟儿都从远方飞来了,它们有的是来自中国南方,有的是来自东南亚,还有的来自印度半岛。

(谁会读好这个词的?指名读,齐读)

评价:听了你的朗读,老师眼前仿佛出现了数不清的鸟儿。

这么多的鸟儿是同时飞来的吗?鸟儿们不是一下子都飞来的,而是有先有后,接连不断,这就叫陆续。(点红:陆续)动画。

你会用上“陆续”,把这两句话补充完整吗?

看,这就是春天的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀!你能读好这句话吗?

3.鸟儿们一群接着一群飞来了,它们来干什么呢?(筑巢安家养育后代)

4.看,这就是鸟的家,也就是巢,又叫做窝。

安好家,鸟妈妈在这儿生下了鸟蛋,孵出了鸟宝宝。看,他们在干嘛?(养育后代)

鸟儿们飞到鸟岛后,来不及休息休息,便开始忙忙碌碌地衔草运枝,搬土叼泥,搭窝筑巢,养育后代。这时候的鸟岛,简直是一片欢腾的世界、忙碌的世界,数以万计的鸟儿从早到晚不停地飞起飞落,天上地下,全是鸟儿的身影。

这就叫——筑巢安家、养育后代

4.谁来感受下它们的幸福生活?指读句子、齐读。

5.春天的鸟岛,可真让人流连忘返,让我们一起读第二自然段。

四、第三自然段

一转眼,夏天来临了,六月的鸟岛是怎样的?自己读一读第三自然段,你能

用一句话来说说吗?(六月的鸟岛很热闹。)

再默读这一小节,找出表现鸟岛热闹的词语和句子,圈一圈画一画,不动笔墨不读书。

1.你从哪句话体会到鸟岛很热闹?(指名读句子)你不仅找到了,而且用自己的朗读让大家感受到了那儿的热闹。鸟岛真热闹,鸟儿真多啊!板书:鸟多哪个词说明鸟儿特别地多?(点红:各种各样)

2.这时的鸟岛上有各种各样的鸟儿(出示课件)有展翅高飞的斑头雁、洁白美丽的天鹅、姿态优雅的黑颈鹤、善于捕鱼的鸬鹚、活泼可爱的鱼鸥等100多种鸟类,这就是——各种各样;这么多的鸟,有大的,有——小的,有胖的,有——瘦的,有高的,有——矮的,这也是——各种各样;这里的鸟儿,有的发出啾啾的叫声,有的发出叽叽的叫声,还有的发出咕咕的叫声,这儿的鸟真是——各种各样。

是啊,各种各样的鸟儿聚在一起,真是热闹极了。谁来读好这句话?指名读句子。

评:恩,鸟儿真多啊!让我们一齐读读这句话,读出鸟岛的热闹。

3.鸟儿们会聚在一起干什么呢?同桌互相说说。

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的,有的,还有的,小岛成了鸟的世界。

指名说。

4.六月的鸟岛,除了鸟多,还有什么多?(伸出你的手指,跟我一起写,板书:鸟窝多)

你从哪句读出来的?(出示第二句)从哪些词语看出鸟窝多?

“密密麻麻”(挤得很紧,没有一点空隙)

想看看这密密麻麻的鸟窝吗?出示图片欣赏。鸟儿多,鸟窝也靠得很紧密。

指读,齐读。

还有哪个词能看出鸟窝很多?(一个挨着一个)。一个挨着一个什么意思呀? (先让学生说说,也可让三四个学生站起来表演一下)

师:是呀,很多很多的东西或人挤在一起,就是一个挨着一个。

谁会把鸟窝的多读出来的?

5.鸟岛上鸟多,鸟窝多,还有什么多?(板书:蛋多)哪一句话告诉我们了?从哪些词感受到鸟蛋多的?(窝里窝外、到处。)

这里一个,那里一个,这里一窝,那里一窝,鸟窝密密麻麻,鸟蛋到处都是,谁能读出鸟蛋的多的?指名读这句。

评价1:里里外外,到处都是鸟蛋!

评价2:遍地的鸟窝和鸟蛋,数也数不清。

评价3:鸟蛋不但多,颜色还很美呢!

6.一眼望去,这么多鸟窝,这么多鸟蛋,真让人眼花缭乱,六月的鸟岛可真热闹啊!让我们一起来读第三自然段。

作者没有用一个“多”字,却通过一些词语让我们看出鸟岛上的鸟儿多,鸟窝多,鸟蛋多。我们以后写话时也可以学习这种写法。

师:成千上万只鸟在这里繁衍生息,岛上鸟多、窝多、蛋也多,这真不愧是名副其实的——鸟岛啊!(再读课题)

看到这种景象,你觉得鸟岛是个什么样的地方?(热闹,鸟的海洋,天堂,鸟儿很幸福,鸟的家。)

7.大家想不想把这么热闹,美丽的鸟岛深深地记在心里呢?看着图,自己试着背一背。

谁来试着背诵?让我们一起来背诵第三自然段。

五、学习课文第四段。

过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——很多。

1.引读第四自然段。

他们伸手就能——(生读),随处都能——(生读)。可是——(生读) 2.提问:来岛上游玩的人很多,为什么没有人去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢?

因为大家都非常地爱鸟。

(板书:爱鸟)

3.填空:①没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

②因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

读读这两句话,意思一样吗?我们在说话的时候,可以先说结果再说原因,

也可以先说原因,后说结果,意思是一样的。

你会把这两句话改成“因为,所以”的句式吗?

来岛上游玩的人是多么爱护这些可爱的鸟儿呀!让我们也做一个爱鸟的游客吧!(齐读第四段)

鸟是人类的朋友,爱鸟,护鸟,是我们每个人的责任!一齐读。

4.为了爱鸟、护鸟,1977年国家特别设立了鸟岛自然保护区。

六、让我们捧起书,一起读课文,再到这个美丽、热闹的岛上去游览一回吧!

板书: 19.鸟岛

鸟多

鸟窝多爱鸟

鸟蛋多