认识钟表教学设计(第一课时)

《认识钟表》教学实录

教学内容:《认识钟表》第一课时(84-85页)

认识钟面及整时。

教学目标:

1、通过观察和操作并结合生活经验,让学生初步认识钟面,会认、读、写整时,建立初步的时间观念。

2、在认识时针、分针、拔一拨具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力,动手能力,概括能力、合作意识和应用意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功体验,增强学生学好数学的信心。

教学重点:认识钟面整时,学会两种表示时间的方法

教学难点:发现认整时刻的方法,特殊时刻的认识。

教学准备:教师:课件、模型钟学生:学具钟

教学策略:

动手拨一拨小组合作交流

教学时间

一课时

教学流程:

一、创设情境激情导入。

嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

二、自主学习探究新知

(一)认识钟面的组成

师:同学们,你们想不想了解钟面长什么样子呀?

生:想!

师:老师为你们准备了学具钟,快打开口袋拿出来,观察观察钟面上都有什么?

生:2-3人说到自己的发现。(学生一一说出数字、格子、分针、时针等)

师:教师随机板书或出示课件。

师:刚才同学们观察都很仔细,有那么多的发现,真了不起。

师:如果把食指和拇指看作时针和分针,你觉得谁像时针,谁像分针?为什么?

生:拇指像时针,又短又粗。食指像分针,又细又长。

师:请你给同学们指一指哪根是时针,哪根是分针?它们长的是什么样子?

(短短胖胖的是时针,瘦瘦长长的是分针)

时针和分针在钟面上是怎样转动的?请大家用手比划一下。

(老师介绍顺时针方向)

你们会认时针和分针吗?和同桌互相指一指,说一说。

怎样记住时针和分针呢?

课件演示:转动时针和分针。(大哥时针又短又粗,弟弟分针又细又长)

(课件依次转动12个数字,学生齐读)

师:这些数字是怎样排列的?大家怎样记住它们的位置呢?

生:钟面上有一些格子。

师:对,大家观察得真仔细,两个数字中间就是一个大格,我们一起数一数,钟面上一共有多少个大格?

小结:钟面上有12个数字,12个大格,还有时针和分针。(板书)

(三)教学整时

师:刚才我们认识钟表这个新朋友?它在我的生活中作用可大了!时刻提醒我们遵守时间,看一看这幅图是什么时间,小红在做什么?(课件出示84页的情景图)

学生:这是早上7点,妈妈在叫小红起床。

教师:。你怎么知道图上是7时呢?

生:时针指着7,分针指着12。

师:你真是一个爱观察的孩子。

师:教师幻灯片出示7时的图片,7点在书面上表示7时,教师板书“7时”

师:谁能说一说图中还有那些表示是7时呢?

生:图中右下角有电子表。

师:对,7时还可以表示成电子表的形式教师板书7:00,手指着它在读时也读作7时。同学们跟着老师来读一读。

钟面上分针指向12,时针指向几就是几时;电子表上“:”的右边是“00”时,表示整时,“:”的左边是几就是几时。

师:同学们小红现在要上课了,快来看看,这是几时?

生:8时。

师:你怎么知道的?

生:时针指向8,分针指向12。

师:现在小红校参加下午的大课间活动了,看看现在是几点?

生:3时。

师:你怎么知道的?

生:时针指向3,分针指向12。

师:谁能写出另一种表示形式。

师:小红现在吃完晚饭要看少儿节目了,快来看看,这是几时?生:6时。

师:你怎么知道的?

生:时针指向6,分针指向12。

师:谁能写出另一种表示形式。

生:板书。

师:这几个都是整时,看一看分针都指向几2

生:分针都指向12

师小结:整时分针都指向12,时针指向几就是几时

师:同学们都会认识整时的时间了吗?

生:会

师:那老师得考一考你们,我们来做一个你说我拨的游戏吧,老师说时刻,你们来拨手里的学具,看谁又快又准有信心吗?

生:有信心!

师:教师说9时12时3时6时

生:拨学具钟。

师:谁愿意说一个时间,大家来拨?

生:……说拨

师:现在同桌互出一个时间拨一拨。拨完马上坐好,看那张桌最快?生:练习。

师:你们可真快呀,都拨对了吗?看来这些都难不住你们,那我可要加大难度了,有信心接受挑战码?

生:有!

师:看老师手里的石英钟是几时?

生:4时

师:那再过1小时是几时?

生:5时

师:看老师手里的石英钟是几时?

生:3时

师:1小时前是几时?

生:2时

三、轻松时刻(音乐伴奏,师生律动《时间就像小马车》)。

师:你么可真棒!这些问题都没有难倒你们,看来同学们都学得不错,一定也累了吧,我们来轻松一下,你们要随着音乐和老师一起轻松一下!

四、实践应用

1、小明的一天

师:刚才歌曲里唱的多好呀时间是宝贵的,那你们会不会合理地安排

时间呢?我们一起去看看小明的一天是怎么安排的。请同学们打开书85页仔细看,认真填,想一想小明什么时间在做什么?他的安排合理吗?填完快速坐好,看看哪组最快?

生:自己填书。

师:谁愿意来说一说小明什么时间在做什么呢?

生:汇报

师:实物投影展示

师:你看得真仔细,写得工整,说得真流利!

师:细心的小朋友,你们发现了吗?为什么都是9时而小明做的事却不一样?

生:读书是早上9时,睡觉时晚上9时。

师:出示课件

问:小明这一天安排得好吗?

生:好!

师:你们也要像这样有规律地学习和生活,让我们身体更结实、学习更优秀。

2、自测题卡

师:老师为你们准备了自测题卡,想检验一下自己学得怎样吗?生:想!

师:那打开快来坐一坐吧!

生做题汇报。

五、了解数学文化

师:我们认识了很多现在的时钟,你们想了解我国古代的计时工具吗?

生:想

师:出示课件。

五、畅谈收获。

师:同学们,时间过得真快呀,通过本节课你学会了什么?有什么收获?

师生结合板书小结

师:出示课件,时间是宝贵的,作为一名学生,我们应该合理利用时间,安排好我们一天的学习生活,从小养成爱惜时间、珍惜时间的好习惯。让我们都来做时间的小主人。

板书设计:

认识钟表

12个数字分针:细长时针:粗短

8时3时6时

7:00 8:00 6:00