2 第一朵杏花教案板书设计｜教案在线预览

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第一朵杏花教学设计柳州市驾鹤路小学朱爱霞一、教学目标1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法:引导学生抓住文中人物的提示语,理解课文中含义深刻的句子。3.情感态度价值观:学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。二、学习者分析这

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 第一朵杏花

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2018-04-26 15:30:00

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学校：柳州市驾鹤路小学

2 第一朵杏花教案板书设计

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关键词：2 第一朵杏花教案板书设计

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第一朵杏花教学设计

柳州市驾鹤路小学朱爱霞

一、教学目标

1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:引导学生抓住文中人物的提示语,理解课文中含义深刻的句子。

3.情感态度价值观:学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

二、学习者分析

这篇课文讲了竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度,也说明了只有通过长期、精确的观察,才能掌握事物变化的规律。教学中必须让学生在对语言文字的品味中,把握人物特点,感受深刻道理,增长阅读兴趣。

题为“第一朵杏花”,实际上是以第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子,却蕴含着深刻的思想内容。

课文内容分为三大板块,分别是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺可桢意味深长的话,条理清楚,中心明确。课文语言清新流畅,生动鲜明。文中人物对话虽然比较多,但浅显、简洁,所以并不想按照课后练习中安排的,重点进行分角色朗读训练,而是重点用来指导写作中如何引用人物的语言,因为四年级的学生经常写一些记叙文,又不太会引用人物语言。而培养学生自觉积累语言的习惯是我们每一个语文教师永恒的追求。课文最后一节引用竺可桢的一段话总结全文,升华中心,无论是从语言工具的价值,还是从思想教育的价值,都有其记忆的必要,所以让学生背诵这一节也是非常有必要的。三、教学重难点分析及解决措施

教学重点:引导学生抓住文中人物的提示语,体会人物的思想感情。

教学难点:抓住描写人物的词语,体会竺可桢对科学研究一丝不苟的态度。

解决措施:

借助电子白板的拖拽、书写、聚光灯、特效互动、等功能与学生进行交互式学习,有效帮助学生学习人物提示语的运用方法,理解课文内容,有效降低学习难度,为课堂教学生呈性创设生动、有趣、多样的教学资源,激发学生学习科普性文章的兴趣。四、教学设计

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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