3 密西西比河风光ppt配套的板书设计及意图

3 密西西比河风光

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,从课文中感受密西西比河两岸的美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3.体会作者细致入微地观察自然观察生活的方法,积累揣摩语言,领悟作者形象生动的描写方法。

重难点:

1.朗读课文,感受密西西比河东西两岸的美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之情,并从中受到美的熏陶

2.学习作者的表达方法。

课前准备:

密西西比河相关课件,图片以及资料。

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们学习了生字,我们检查一下吧!

生默写本课8个生字,并注音。及时评价。

2、我们来读一读课文中出现的这些词语。

风光旖旎广阔无垠繁茂而荒野

熠熠发光万籁无声亲切而粗犷

魅力和生气骚动和聒噪

3、你能说说课文的主要内容吗?

板书:风光旖旎西岸

东岸

旖旎什么意思?

柔和美好的样子

4、同学们请看黑板上的板书,你想提出什么问题?

5、请看大屏幕,用自己喜欢的方式读课文,解决下列问题。

教师梳理问题,出示问题

1、密西西比河西岸的风光是什么样的?作者抓住了哪些景物来写的?从作者的描写中你体会到了什么?

2、密西西比河东岸的风光是什么样的?作者是怎么来写的?从作者的描写中你体会到了什么?作者是怎么展示密西西比河两岸景物的不同特点的?

3、作者对密西西比河景色细腻的描写,表达了他怎样的情感呢?

自学提示:

1、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出相关语句。

2、边读边展开想象,联系上下文,体会词语的表达效果,把自己的阅读感受批注在旁边,同时在不懂的地方做上记号。

3、把优美的词句勾画出来,积累语言。

现在开始

二、师生联动,合作探究

交流问题一

西岸

过渡:密西西比河西岸风光是什么样的?指名读一读。读课文第2自然段,通过刚才同学们的自学,相信大家已有收获,让我们来分享一下自己的收获吧?

同桌交流

汇报交流结果。

1、密西西比河西岸的风光是什么样的?(静谧)

2、作者抓住西岸的哪些景物写的?(草原野牛)

3、作者是怎样描写草原的?从作者的描写中你体会到了什么?(草原辽阔)有感情地读一读。

4、作者又是怎样描写野牛的呢?从作者的描写中你体会到了什么?(野牛自在) 带着你的感受再来读一读这段吧!指名读

5、野牛的出现打破了草原的宁静,野牛望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。它会想些什么呢?

6、你喜欢西岸哪儿的风光,说说你的理由。

我喜欢,因为。

8、齐读这一段。

交流问题2

东岸

过渡:东岸的风光与西岸形成令人赞叹的对比,东岸的景象是什么样呢?

请同学们细读课文3—4自然段,小组讨论并批注

1、这两段分别描写了哪些景物(植物、动物)?

2、这些景物都各有什么特点?从作者的描写中你感受到了什么?

3、作者是怎么将密西西比河两岸景物的不同特点表现出来的?

提示:

1、描写植物的画横线,动物的画波浪线。

2、联系上下文,体会词语的表达效果,把自己的感受批注在旁边。

交流反馈

1、在交流之前,自己先看一下课本上批注的例子,修改自己写的批注。

2、这两段分别描写了东岸的哪些景物?(植物、动物),他们的特点分别是什么?

相机板书:植物:茁壮和生机

动物:魅力和生气

3、你喜欢东岸哪儿的风光?说说你的理由。你批注的内容是什么?把他们所在的句子拿出来也读一读。

我喜欢的风光,课文中是这样写的,

我的批注是;这个词让我。

小组讨论:

4、作者是怎么将密西西比河两岸景物的不同特点表现出来的?

通过对比来展示景物的不同特点。

用不同的词语描摹出事物的不同神态。

运用拟人、比喻、排比的修辞手法。

从植物到动物,从整体到局部。

仔细观察生活。

学生充分说。

4、选择你最喜欢的段落读一读。指名读。

交流问题3

过渡:密西西比河给你留了什么印象?请同学们齐读最后一段。

1、密西西比河的西岸给了你什么印象?板书:万籁无声

2、东岸呢?板书:骚动和聒噪

3、画出描写声音的词语,说说这些描写声音的词语有什么好处?

使人身临其境

小结:作者用游记的方式写出了密西西比河美丽的蛮荒之美。无论是西岸,还是东岸,都充满勃勃生机。作者借助对密西西比河两岸风光的描绘,他想表达什呢?

(表达他对对密西西比河的无限喜爱和赞美之情。同时也将也表现了作者对生活的热爱和乐观积极的人生态度。)

板书:喜爱赞美

4、请学生们带着自己的感受,选择自己喜欢的段落,进行有感情朗读。试着背诵。

5、让我们再来回味一下密西西比河的美吧!请欣赏

6、小结:回顾板书

三、总结引导、知识生成

通过这节课,你有什么收获?

四、科学训练

1、背诵自己喜欢的段落。

2、密西西比河风光旖旎,我国也有许多秀丽的自然风光,要想让永远保有这些风光的美丽,我们应该做些什么?

3、观察一处美景,运用从本课中学到的写作方法,描述自己所看到的景色。推荐阅读

夏多布里昂的《美洲游记》

板书设计:

3 密西西比河风光

西岸草原野牛万籁无声

风光旖旎辽阔闲适喜爱赞美东岸植物动物骚动和聒噪

茁壮和生机魅力和生气