小数加减法教学设计思路是什么类型的资料？

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小数加减法教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：小数加减法教学设计思路

正文

《小数的加法》教学设计

教学内容:沪教2011课标版版四年级下册教材第39页的例1及相关练习。

教学目标:

1、引导学生自主探究小数加法的计算过程,理解计算的算理,并能正确地进行小数加法的计算。

2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用,感受数学与实际生活的联系。

教学重点:探究小数加法的计算过程。

教学难点:理解计算的算理,即小数点对齐,计数单位相同的两个数才能相加减。

教学准备:课件、答题卡。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1、世界那么大,我想去看看。襄阳市樊城区小学生运动会开始了,你想去看看吗?那我们一起去去看看吧!

出示课件,这是隆重的开幕式典礼,之后进行了六个运动项目的比赛,他们分别是跑步,啦啦操、跳远,跳高、跳绳和掷实心球。我们竹条中心小学的小胖和小丁丁也参加了这次比赛,想不想知道他们在比赛中的表现?

(2)在踢毽子比赛中,小胖踢了135个,小丁丁踢了99个,竹条中心小学代表队的总成绩是多少个?

(3)列竖式计算整数加法的方法是怎样的?

2、踢毽子结束以后,小胖和小丁丁又参加了掷实心球的比赛。我们先来了解掷实心球比赛的规则。

(1)一生读规则。每人掷两个动作:前掷和后掷。把这两个成绩相加就是总成绩。谁的总成绩最好,谁就获胜!

从比赛规则中你获得到什么信息?

(2)

你能求出小胖掷实心球的总成绩吗?怎么列式?

(3)

观察这个算式和刚才列的算式有什么区别?(一个是整数加法,一个是小数加法。)今天我们学习的内容就是小数的加法。(板书课题)

二、合作交流,探究新知

1、估算

(1)小胖的成绩是多少呢?我们可以在计算之前先估一估。

(2)学生自由发表意见

(3)课件介绍两种估法。

2、探究算法,优化解题方法。

用估算的结果作为小胖的成绩合适吗?为什么?

我特别想知道小胖的准确成绩,你有办法吗?

(1)交流前提出要求。

<1>要求每组思考1—2种方法,注意分工合作,记录员做好记录。

<2>在组内说一说每一种方法的思考过程。

<3>任务完成以后迅速坐好。

(2)小组讨论,教师巡视,找到学生错误,拍成图片上传到00,为下面所利用。

(3)学生展示。尽量展示学生不同的做法和出现的错误;

(4)以上计算方法哪种更合适?为什么?

(5)列竖式计算小数加法,要注意什么?

(6)仿做:你能求出小丁丁的成绩吗?

(7)学生独立完成,并订正

(8)通过做这个题,你有什么想提醒大家的?

3、归纳总结:

(1)回顾一下刚才的表现,你能不能说出计算小数加法应注意些什么?

三、巩固练习,达成目标

1、心算,课本练习1

2、计算。课本练习2

3列竖式计算。课本练习3

四、全课小结、升华目标

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获??

(1)生活中哪些地方看到过小数?

(2)师:在商场里、在超市、在网上购物,我们都可以见到小数,看来小数和我们学习息息相关,只有学好了小数的相关知识,才能更好的服务于生活。希望同学们在以后的生活中,时时处处做个有心人,把在课堂上学到的东西灵活运用到生活中去,你能做到吗?

资料摘要

小数加减法教学设计思路

小数加减法教学设计思路

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文档信息

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Q：小数加减法教学设计思路是什么类型的资料？

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