2 第一朵杏花PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

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关键词：2 第一朵杏花PPT专用课堂实录内容

正文

第一朵杏花

教学提示:

一、课型:阅读课

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。

教学过程:

第一板块:感知课文大意

一、导入

1、同学们,在平时的学习和生活中,你一定了解过一些科学家,谁来说说你最佩服的科学家是谁?佩服他什么?

2、科学家所取得的成就,以及他们身上所焕发出的人格魅力,都值得我们去赞叹。今天,我们要学的课文《第一朵杏花》,写的也是一位科学家的故事,这位科学家(出示照片)叫竺可桢,他是我国近代地理学、气象学、物候学的开创者。

二、检查预习

1、课前同学们已经做了预习,这些词语会读了吗?

这里要特别注意吹皱、绽开、兴冲冲、顷刻间等词语的读音,来跟老师把这些词读一遍:吹皱绽开兴冲冲顷刻间。

2、下面请同学们自己先读一读、记一记这些词。

3、同学们,生词都记熟了吗?下面我们来一个快速认读,看看谁能认得快,读得准。好,认读开始。

4、同学们,刚才出现的词语,你们都读对了吗?下面我们一起再来把这些词读一读。

5、同学们,这一课一共有8个生字要求我们会写。

它们是“株、泛、仰、皱、曾、确、估、握”。看一看,这些字中哪些要特别注意,注意什么?

6、字形,你们记住了吗?现在就请大家完成书上的描红。

7、生字词,同学们都掌握了,现在请同学们将课文读一读,注意读准每个字的字音。再想一想:课文写了竺可桢爷爷几次看杏花?

8、同学们,读了课文,我们知道课文写了竺可桢爷爷两次看杏花。下面,请同学们再默读一遍课文

想一想,说一说:想一想,说一说:根据两次看杏花的时间变化课文可以分成几段?最后一段在文中起什么作用?能不能独立成段?

9、同学们,课文写竺可桢爷爷第一次看杏花是在一个明媚的中午,课文1~5小节就写了竺爷爷第一次看杏花;那他第二次看杏花是在什么时候呢?一起读一读课文的第六小节(教师读课文)

第二板块:感悟人物形象

一、精读第一次看花

1、同学们,通过初读课文,我们知道了课文写了竺可桢爷爷两次看杏花。第一次是在一个阳光明媚的中午,第二次是在一年后的一天。课文1~5小节就写了竺可桢爷爷第一次看杏花。

请大家自由地读一读课文1~5小节,画一画,说一说:竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同?

2、同学们,你们瞧,

竺可桢爷爷不仅看杏花,还数杏花,而且不只一次的看,还经常提问,这还不够,还要知道第一朵开放的时间。(老师读一遍,相机突出红色的词句)下面,请大家自由地读一读这些句子,说一说,从这些红色的词句,你读懂了什么?

3、是的,竺可桢爷爷看杏花不是随随便便的看,而是在细心地观察。

下面请同座位的同学分角色朗读课文的1~5小节,一个扮演竺可桢爷爷,另一个扮演孩子,叙述部分一起读,要注意读出竺爷爷看杏花的与众不同。

板书设计:1-5 第一次

6-15第二次

16 总结全文

资料摘要

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正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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