练习6ppt课件课堂实录

课题练习6

【教学总目标】

1.知识目标:会辨别词义和用法,同时区别开近字,熟记8个成语和古诗《小池》。

2.能力目标:熟记8个成语和古诗《小池》。

3.情感目标:学会鼓励,能做到关心他人,帮助他人。

【教学重点】

会辨别词义和用法,同时区别开近字,熟记8个成语和古诗《小池》。

【教学难点】

自己编顺口溜,帮助记忆。

【课前准备】

课件。

【教学时间】2课时

第1课时

【教学目标】

会辨别词义和用法。开动脑筋编一则顺口溜,帮助学生区别形近字。正确、流利、有感情地朗读,背诵8个成语和古诗《小池》,理解其意思。正确、美观地书写左右结构的字。【教学重点】

会辨别词义和用法。开动脑筋编一则顺口溜,帮助学生区别形近字。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读

【课前预学】

读通读顺,不认识字的注音,成语的意思写在词语的旁边,熟读成语和古诗。

【教学过程】

一、导入新课。

同学们,我们现在的交通越来越便利,车辆越来越多,噪声越来越响,那该如何治理呢?二、教学第一部分

导学提示

出示一段有关噪声的资料,仔细观看,说说自己看法。

学生试学

自己读一读这段话,借助工具书把每个字的字音都读准。在文中画出下题所提到的词语,查查字典。

合作共学

1.指名朗读,比较词义和用法,说说不能交换的原因。

2.试着编编顺口溜,便于记忆。

三、教学第二部分

把这些词所在的句子多读几遍,想象他们的不同之处。

学生试学:

1)读读这两个词所在句子,并想想讲了什么意思。

(2)指名读句子,指名说意思,其他学生补充。

(3)比较一下,“需要”和“须要”有什么区别。

合作共学:

“需要”和“须要”用法上区别:

强调重点不同,“需要”强调对可见可感物件的要求,主体与客体之间有这要求与被要求,使用与被使用关系。

“须要”强调事理上的必要,一般不用在对具体物件的要求上。

我们常这样说:你需要食物来充饥。你须要放弃才能取得。

但是我们不会这样说:你须要食物来充饥。你需要放弃才能取得。

关键的一点要求的对象“食物”是具体的,“放弃”是抽象的,所以客体的属性决定了我们对这两个动词的选择。

需要:是要求得到,一般与某个事物搭配。

须要:是一定要的意思,一般与“干什么”“怎么样”搭配。

(4)你能用这两个词各说一句话吗?

3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。

频率:是单位时间内完成振动的次数。

分贝:是一种测量声音相对响度的单位

四、教学第三部分

导学提示:

1.首先看这四个字,偏旁部首表示什么意思?

2.读读以前学过的顺口溜,找出其中的规律。即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。

学生试学:

3.试着给其中一个字编顺口溜。

4.小组合编。

5.汇报交流。

合作共学:

示例:有口分贝太高,有足性情太暴。有水可净身子,有火水分不保。

你如果觉得很吵,那就用“噪音”的‘噪’;

你想到人有三急,那就用“急躁”的‘躁’;

你觉得非常烦恼,那可用“烦燥”的‘燥’;

你身上如果很脏,那你肯定是要用洗‘澡’;

教学第二题

1、借助工具书,把字音读准。

2、指名读,正音,齐读。

3、你理解了哪些成语的意思?这些成语都描写了什么?

师生共学:

欲言又止:想说又停止不说。形容有难言的苦衷。出自:清·蒲松龄《聊斋志异》:“语甚凄楚,惊问之,欲言而止者再。”

吞吞吐吐:想说,但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。出自:清·文康《儿女英雄传》第五回:“你一味的吞吞吐吐,支支吾吾,你把我作何等人看待。”

闪烁其词:闪烁:光摇晃不定的样子。言语遮遮掩掩,吞吞吐吐。指不肯透露真相或回避要害问题。出处:《痛史》第二五回:“或者定伯故意闪烁其词,更未可定。”

支支吾吾:zhī zhī wú wú指说话吞吞吐吐,含混躲闪。出自:清·文康《儿女英雄传》第五回:“我既这等苦苦相问,你自然就该侃侃而谈,怎么问了半日,你一味的吞吞吐吐,支支吾吾?”

口若悬河:kǒu ruò xuán hé若:如,像;悬河:瀑布。讲话像瀑布倾泻,滔滔不绝。形容能说会辩,口才很好,口齿伶俐。出处:南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》:“郭子玄语议如悬河泻水,注而不竭。”

妙语连珠:连珠:串珠。巧妙风趣的话一个接一个。

高谈阔论:高:高深;阔:广阔。多指不着边际地大发议论。出自:唐·吕岩《徽宗斋会》:“高谈阔论若无人,可惜明君不遇真。”

眉飞色舞:色:脸色,表情。形容人非常得意兴奋的样子。出处:清李宝嘉《官场现形记》第一回:“王乡绅一听此言,不禁眉飞色舞。”

4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语,然后做动作,让其他学生猜。

5、指导朗读、背诵。

《小池》

作者背景:杨万里(1124-1206),南宋诗人,字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新,流畅自然,人称“诚斋体”。诗的内容以山水风光自然景色为主,所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说“处处山川怕见君”。

泉眼:泉水的出口。

惜:爱惜。

细流:细小的流水。

照水:倒映在水面。

晴柔:晴天柔和的风光。

尖尖角:指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。

古诗今译

泉眼悄无声是珍惜细细的水流,树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧

裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

名句赏析——“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

这首诗抒发了作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼,生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象,用来形容初露头角的新人。

五、教学第三题

1、出示生字卡片,认读三个字。

2、这三个字有什么共同特点?写时要注意什么?

3、小结:

左右结构,且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点,位置都应偏上一点,否则会觉得左肩耷拉着。

【板书设计】

练习6

理解词语