亿以上数的认识教学设计第二课时

《亿以上数的读法》

执教者陈光梅

教学目标:1、理解并掌握亿以上数的读法,并能正确地读出亿以上的数。

2、充分利用教材提供的素材,渗透有关人口知识和环境保护的知识,自然地落实了思想品德的思想教育。

3、让学生在自主合作学习中,学会运用知识的迁移规律、类推的方法学习新知识,培养学生的逻辑思维能力。

4、通过自主探究,合作交流,培养学生合作意识和习惯。教学重点:亿以上数的读法

教学难点:每级中间、末尾有0的数的读法。

教学过程:

一、以旧引新

1、课件出示:亿以内的数,请学生读数。

2507 102 0000 4395 0000

师:我们已认识了亿以内的数,这几个数你们会读吗?请大家一起读一读。

2、复习亿以内的数的读法

师:谁来说一说:亿以内的数怎么读的?

3、复习数位顺序表。(课件出示数位顺序表)

4、引入新课

学生回答后教师给予评价

师:如果把“7000000”这个数的末尾加上一个“0”成了“70000000”这个数中的“7”在哪个数位上?

师:现在又在这个数“70000000”的末尾又加上一个“0”,即“700000000”这个数上的“7”又在哪个数位上?师:这个数超过了亿,今天这节课我们就来学习亿以上数的读法(板书课题:亿以上数的读法)

二、学习新知

1、亿以上数的读法

课件出示教科书的例1

师:你看到什么,有什么想法?

师:你们知道地球上约有多少人吗?

师:“7000000000”这个数怎么读呢?那10040002000 400305000000这两个数又怎么读呢?

①这几个数含有几级?先读哪一级?

②亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?

③哪些0读了?哪些0没读?

④读含有亿级、万级的数时,应注意什么?

教师在“7000000000”上面显示数位顺序表。

师:谁来读一读?(学生读,教师板书读法)

学生尝试读一读,教师给予评价

师:在数位顺序表中的数你会读,没有数位顺序表,怎么办? (分级)

2、读数活动

完成教科书19页的“做一做”

师:你们能告诉老师亿以上的数该怎么读吗?

(1)总结亿以上的数的读法

(2)比较亿以上的数的读法与亿以内的数的读法

三、巩固练习

课件演示

四、板书设计

亿以上数的读法

70 0000 0000 读作:七十亿

100 4000 2000 读作:一百亿四千万二千4003 0500 0000 读作:四千零三亿零五百万