练习四第二课时教学设计｜教案在线预览

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《练习四》教学设计教学内容:北师大版小学数学六年级下册《练习四》教学目标知识与能力在练习中进一步理解正比例和反比例胡意义,并能对相关联的两个量作出正确判断。过程与方法能根据正比例和反比例的意义对相关联的两个量作出正确的判断。情感态度与价值观能运用正比例与反比例的知识解决实际问题,培养学生解决实际问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-04-25 19:45:00

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学校：太和县苗集镇中心小学

练习四第二课时教学设计

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关键词：练习四第二课时教学设计

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《练习四》教学设计

教学内容:北师大版小学数学六年级下册《练习四》

教学目标

知识与能力

在练习中进一步理解正比例和反比例胡意义,并能对相关联的两个量作出正确判断。

过程与方法

能根据正比例和反比例的意义对相关联的两个量作出正确的判断。

情感态度与价值观

能运用正比例与反比例的知识解决实际问题,培养学生解决实际问题的能力。

教学重点:巩固对正比例反比例意义的理解。

教学难点:用正比例反比例的知识解决实际问题。

教学过程:

一、导入新课

喜欢做游戏吗?

师生做左右、大小的游戏

在实际中存在着许多非正既反的现象,数学中也存在这种现象,但有的也不一定非正既反,今天这节课我相信通过整理和复习本单元的知识,或许会有新的发现。

下面我们就结合练习四对本单元所学知识进行梳理和练习。

板书《练习四》

二、回顾梳理感知要点

1、这一单元,你学习了哪些知识,有什么收获。结合提示,用你喜欢的方式进行整理。

2、小组交流。

3、汇报。

三、跟进练习加强认知

1完成练习四T1。

通过本单元的学习,你们的收获还真大。到底怎么样,能不能解决相关问题?

打开书,翻到49页,先独立完成练习四的第一/三题。

同伴交流小组汇报

(目的是考查学生运用正比例反比例的关系解决实际问题,使他们进一步体验正比例在日常生活中的广泛应用)过度:像这样给出数量,我们通过计算很容易判断两个量的关系,如果不给出数量,你能判断两个量的关系吗?

2、练习四T2

下面各题中的两个量,哪些成正比例,哪些成反比例,哪些既不成正比例也不成反比例?

(1)等边三角形的周长与边长。

(2)妙想从家步行到学校的平均速度与所花的时间。

(3)每年体检,你们班视力正常的人数与近视的人数。

(因为没有具体的数量,这样的问题判断时部分学生会有困难,要引导学生说说自己思考的方法) 3、练习四T3.

四、总结归纳明确要点

用字母表示种量的关系

什么条件下,两种量成正比例或者成反比例?

这两种量的关系如果用字母来表示,应该怎样表示?

学生先独立思考,同伴交流,汇报。

根据学生回答板书:X/Y=K(一定))XY=K(一定) 五、达标练习、深化认识

练习四的T4/5

六、总结收获拓展认知

这节课你有什么收获?

还有什么问题?

自读50页的你知道吗?

关于本教案的常见问题

Q：练习四第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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